人文主题和语文要素双线
答：小学语文教科书能力体系的构建 一尝试建立语文训练体系 明确了一个核心概念：语文要素。所谓语文要素就是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。统编小学语文教材双线组元的结构设计，表现为每单元、每课都含有“宽泛的人文主题”和 “语文要素”两条线，均衡递进。统编语文教材...
答：一、双线组织的编排特点与课程价值 1.双线结构的基本架构与内容体系 人文主题:一个单元的课文围绕一个比较宽泛的人文主题进行选编。 语文要素:包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。 2.双线结构的体系创新与课程价值 价值一:较好地实现工具性与人文性的统一 较长一段时间,工具性与人...
答：部编版三年级语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，安排了8个单元，6普通，2特殊。这周我们进入了第一个特殊单元阅读策略单元，本单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。其实预测、猜测、推想等阅读策略孩子们在日常生活中早就已经开始使用，...
答：第二板块孔老师解读新教材的编排特点：1、“双线组元”体现整体性2、“三位一体”的阅读体系促使课内外阅读有机整合3、阅读与表达的紧密关联促进读写结合。统编教材抓“双线”，横向看，每单元是一个“单位”，一个“整体”；纵向看，人文主题和语文要素又各成系列。新教材呈现出由易到难、由浅入深...
答：统编教材采用的是“双线组元（双线组织单元结构）”方式进行编排。双线组元的概念是：即采用“人文主题”和“语文要素”两条线索相结合的方式来编排单元教材内容。
答：一、利用教材资源，创设真实的学习情境与学习任务 2022年版课标指出，“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务”。真实的学习情境和挑战性的学习任务是学习任务群的基本特点，也是设计好学习任务群的前提。统编教材采用人文主题和语文要素双线组织单元，...
答：八年级上册第二单元中人文主题是如何在每篇文本中提现的如下：本单元以双线组元的设计理念，一方面要落实人文主题的教育渗透，注重情感.态度、价值观的引导。具体介绍：落实语文要素的教学和训练。学习时要求能够抓住回忆性散文和传记类文本的基本特点，掌握阅读方法。这样编排，构建了人文和素养并重的语文学习...
答：橘色的封面，有三个小孩在贴春联。是人民教育出版社出版的，本册教材共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。教材设计了8个专题。依次是:淳朴的乡村、自然与科技、诗歌、作者笔下的动物、自然景观、成长的故事、伟大的品格、奇妙的童话。本册围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不...
答：摘要：部编版语文教材自读课文与教读课文是不同的课型，是学生在老师指导下进行的自主阅读。部编版语文教材相比人教版来说，有很多改变。它采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元结构，重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建立了从“教读课文”到“自读课文”再到“名著导读”的“三位一体”的阅读教学...
答：——《小学语文统编教材的语用解读》第三章前三3节读后感。 与以往教材相比，统编教材的一大特色就是人文主题与语文要素的双线并进，特别是语文要素明晰了单元的训练重点，但是如何能够读懂语文要素，这一直以来是我们的困惑。读了《小学语文统编教材的语用解读》第三...
网友评论：
贾炕19724045458：
浅谈如何提高小学语文教师专业素养 -
33697浦包
： 如何提高小学生的语文素养 摘要:小学语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,小 学语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习 方法和习惯,以及思维能力、人文素养等. 关键词:九年义务教育 语文素养 语文教学 ...
贾炕19724045458：
作文应该怎样写才能拿到高分 -
33697浦包
： 作文答题技巧 语文试卷中,作文占总分的40%.要想写好作文,最根本的是平时多读多写,但在考场,也应注意以下问题: 1.审题和点题考生拿到试题后,一定要仔细阅读全部题干,理解题意.如去年作文题“人文素养与发展”,我们在审题...
贾炕19724045458：
如何正确把握小学语文教育的特点 -
33697浦包
： “语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”.“语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”.这是2001年颁布的九年义务教育《语文课程标准》提出的新的基本理念.课程立足于人的全面发展和终身发展...
贾炕19724045458：
如何提高小学语文课堂教学有效性 -
33697浦包
： 有效的语文教学是指通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法.随着新课改的实施与深化,小学语文课堂的教学要求越来越高,...
贾炕19724045458：
三年级作文技巧和方法 -
33697浦包
： 三年级写作的技巧和方法有以下几种: 一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素.一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉; 二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能...
贾炕19724045458：
作文三要素 -
33697浦包
： 语文教学中,诸如记叙文四要素、议论文三要素、小说三要素等,各种文体的要素接触不少.但综观大的方面,作为作文整体,似乎还没有谁专门归纳过作文三要素.老早就在想这类问题,但总是不了了之,没有坚持下来,也就没有归纳出来. ...
贾炕19724045458：
语文答题格式 -
33697浦包
： 【记叙文】 做记叙文的时候先把文章大致看一遍 再看一遍题目后继续通读文章 这遍要很仔细 才能确定文章的中心 读的时候适当划出一些中心句 1.插叙 内容上,写了_____,对主要情节起补充拓展并深化主旨的作用,揭示__(品质、形象)___...
贾炕19724045458：
如何开展人文素养教育的途径和经验交流发言稿 -
33697浦包
： 语文作为一门基础学科,具有明显的人文性质.语文学科要落实素质教育,就应该培养学生的人文素养.语文学科具有一定的德育功能、智育功能和美育功能.在语文教学中可以使学生提高认识、训练思维、陶治情操、净化情感、完善人格.因此,语文教学是培养人文素养、人文精神的重要途径.那么在小学语文教学中如何培养学生的人文素养呢?一、挖掘教材人文内涵,对学生进行正确的人生观、世界观教育小学阶段正是人生观、世界观形成的重要时期.(剩余1423字)
贾炕19724045458：
核心素养到底谈的啥 -
33697浦包
： 要谈“语文核心素养”,必须厘清几个概念.什么叫“素养”?素,可以理解为本色、本质;养,可以理解为修养、教养、培养.素,侧重先天的内在遗传基因,个性特征,性格倾向;养,侧重后天的外在教育、文化熏陶、生命历练.“素养...
