什么比什么多怎么理解
答：该情况的讲解方法如下：1、理解题目意思。要让学生理解题目中的“比”字是什么意思，比如“4比12少多少”，这里的“比”字表示比较，即4和12之间的比较。2、确定比较对象。确定题目中要比较的两个数，比如“4和12”。3、计算差值。根据题目要求，计算出两个数的差值。比如“4比12少多少”，就是...
答：可以试着用实物循序渐进地引导。例如：1、妈妈四个苹果，小孩三个苹果，谁多？多几个？2、妈妈四个苹果，小孩三个苹果，谁多？多几个？谁比谁多几个？3、妈妈四个苹果，小孩五个苹果，谁多？多几个？谁比谁多几个？
答：无论是求谁比谁多，还是求谁比谁少，都是用减法计算，大数－小数＝相差数。举例 1、小兔跳了23下，小熊跳了2下，小熊比小兔少跳了多少下？先理解着做，小兔23比小熊2少跳了多少下？再简化，2比23少多少？再列算式23-2=21下 答：小熊比小兔少跳21下。2、我20颗牙，妈妈32颗牙，我比妈妈少...
答：1、需要更加注意学习方法。数学的学习不应该只包括加、减、乘、除的运算。如果计算只在大脑中形成纯粹的记忆，而不理解逻辑关系，计算只会变得越来越困难。2、在所有的数学学习中，简单的计算或者仅仅是实际的解题，习题解题的思路都是不经过步骤的，因为每个人都会粗心大意，所以教育孩子不能为了省事而忽...
答：a比B多四分之一：（A-B）/B=1/4。所以B比A少：（5B/4-B）/(5B/4)=1/5。分数计算方法：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是（求几个相同加数和的简便运算）。分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。分数乘法是一种数学...
答：1、需要更加注意学习方法。数学的学习不应该只包括加、减、乘、除的运算。如果计算只在大脑中形成纯粹的记忆，而不理解逻辑关系，计算只会变得越来越困难。2、在所有的数学学习中，简单的计算或者仅仅是实际的解题，习题解题的思路都是不经过步骤的，因为每个人都会粗心大意，所以教育孩子不能为了省事而...
答：凡是说某物A比某物B多了百分之几的，“比”后面的某物B即为100%，而某物A应该是100%多一些。说“是”某物B的也具有同样的性质，即“是”后面的某物B为100%。
答：A是B的二倍：A=2B A比B多二倍：A=（2+1）B=3B,3,A=2B A=B+2B ···,2,A是B的两倍，说明A除以B等于2，而A比B多2倍，通过线段图可看出，A是B的3倍,0,A是B的两倍和A比B多两倍应该怎么理解?意思一样吗.怎么我觉得怪怪的 ...
答：甲比乙的一半多5可以理解为：乙数=甲数除以2加5，当题目告诉甲数是何数时，就能代入上式中，计算出乙数的得数。
答：下面我将逐个解释这些词的含义：几倍：表示一个数是另一个数的倍数。例如，如果说A是B的几倍，意味着A是B的倍数，A的值是B的值的几倍。多几倍：表示一个数值比另一个数值大几倍。例如，如果说A的数量比B的多几倍，意味着A的数量比B的数量大若干倍，比如A是B的3倍、4倍等。少几倍：表示...
网友评论：
黎馨15362914774：
如何教孩子理解＂什么比什么多＂的问题. -
45429纪清
： 1、需要更加注意学习方法.数学的学习不应该只包括加、减、乘、除的运算.如果计算只在大脑中形成纯粹的记忆,而不理解逻辑关系,计算只会变得越来越困难.2、在所有的数学学习中,简单的计算或者仅仅是实际的解题,习题解题的思...
黎馨15362914774：
如何教孩子理解＂什么比什么多＂的问题.孩子学前班,学习10以内的加减法.教材中有比如:“有三个圆圈,五个正方形,正方形比圆圈多多少?”这样的... -
45429纪清
：[答案] 先问他(她)那个多,再问多几个,
黎馨15362914774：
怎么理解数学谁比谁多谁比谁少 -
45429纪清
：[答案] 多就是大于,少就是小于,也可以用相减来判断 比如A减B大于0,就是A比B多,反之就是A比B少
黎馨15362914774：
A是B的两倍和A比B多两倍应该怎么理解 -
45429纪清
： A比B多两倍,说明A是B的3倍.
黎馨15362914774：
什么比什么的几倍少(或多)的,这个在数学题是怎么理解,就比如说,甲货比乙货的2倍少13个,【好像这句话是什么意思】 -
45429纪清
：[答案] 估计楼主分不清几倍与多几倍的关系 20是10的两倍 30比10多两倍 7比10的2倍少13
黎馨15362914774：
60比( )多20% -
45429纪清
： 60比50多20% 你可以这样理解题目:60比( )多1倍?答案当然是60\2=30. 那么60比( )多0.2呢?答案是60/1.2=5.60比什么多0.2,也就是说60是什么的1.2倍.
黎馨15362914774：
该如何理解谁比谁多谁的几分之几的单位一的题目 -
45429纪清
： 这类题一般称为多(少)几分之几的分数应用题.要清楚以下几方面 一 单位一是谁 二 谁与谁比 三 谁多谁少 四 多(少)的部分是单位一的几分之几 五 可以画线段图(先画单位一)帮助理解.
黎馨15362914774：
幼儿园书本上比多少一样多怎么理解 -
45429纪清
： 活动目标 1、继续引导幼儿学习用对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多.2、通过游戏活动让幼儿感知物体的多少,一样多,感受数学活动的乐趣. 活动准备 1、环境创设:小兔的家 2、材料准备:学具动物头饰若干;椅子、盘子、水果、套圈若干.、
黎馨15362914774：
张爱玲说的那句(世上的好人比真人多)是什么意思? -
45429纪清
： 好人,可以理解为假装好人,就是说虚伪的人.真人是说真性情的人,不做作的人.这样就很好理解了.就是说虚伪的人要比真性情的人多得多.
黎馨15362914774：
什么比什么多多少 孩子不理解我儿子单独问他8 - 6=?他知道 问8 - 2=?他也知道 可当看图列算式的时候 他怎么也不会列 比如左边6朵花 右边2朵花 然后让列出... -
45429纪清
：[答案] 孩子刚刚接触这些数学计算知识 只是一知半解 你可以尝试根据题型用实物来引导孩子做题 在孩子明白之后 再反复举例让孩子解答 复习巩固
