作者玩竹节人的场面
答：作者连用五个简洁的短句，五个感叹号，营造出一种紧张的气氛，仿佛一场激烈的战斗即将开始，表现出孩子们对竹节人游戏的痴迷。2）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。这句话写出了同学们玩竹节人时的热闹场面。读了这句话，我们仿佛看到同学们围成...
答：(买毛笔的学生很多,他们用毛笔杆做玩具——竹节人。(破课桌的裂缝正好用来玩竹节人,做各种战斗性的游戏。这节课我们继续学习《竹节人》,进一步了解作者玩玩具的故事 ,体会作者所表达的思想感情。 小学生做出课文里的竹节人究竟是怎么一回事,跟随我一起看看吧。 竹节人 【教学目标】 1.会写15个生字。正确认读理解“...
答：1. 课文《竹节人》的主题思想是通过对童年时代制作和斗竹节人的乐趣的回忆，表达了对逝去童年的深切怀念和对简单游戏的珍视。2. 本文作者范锡林以回忆性的笔触，详细描述了制作竹节人的过程以及与伙伴们斗竹节人的欢乐场面，从而展现了童年时光的独特魅力。3. 《竹节人》这篇散文集收录了范锡林的多篇佳作，...
答：二制作指南 1竹节人是怎样制作成的？请大家把有关的句子找出来。读一读。2制作竹节人分几步？学生练习着说一说。注意动词的正确使用：锯，钻，穿。三、玩法 1竹节人是怎么玩的呢？大家找到第八，九自然段，搏斗和对打两种玩法。精读第5到第18自然段。体会竹节人带给作者的乐趣。竹节人的搏斗场面有趣...
答：感情色彩不同。场面描写较为客观，不掺杂作者的喜怒哀乐。相反，环境描写则包括了作者的情感在内。例如在《竹节人》中有一段环境描写。“下课时教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。拓展知识：这个环境描写中，可以看出孩子们因为喜爱竹节人这一玩具达到了，忘我...
答：②文章的主体部分是描写斗竹节人的有趣经历(第8—19自然段)。一般来讲,写竹节人搏斗的场面要按照斗竹节人的具体过程来写,但课文中记叙的是几个片段、几个画面。作者是按照什么顺序来构思布局的呢? 预设:提醒学生抓住关键词“有时”“还有”“其实”“下课时”来理解,这些内容是随着游戏的欢乐程度一步步写下来的。
答：《在柏林》是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。文中作者没有正面描绘战争的惨烈场面，而是将文章的背景置于一列由柏林驶出的列车上，通过神志不清的老妇人和后备役老兵的悲剧形象，展现了战争带来的深重灾难，使读者通过这一剪影可以想到，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，更是千万个...
答：3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。二、环境描写：1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的...
答：3. 将竹节人下方的鞋线嵌入课桌的裂缝中，向下拉紧鞋线，使竹节人能够直立在桌面上。4. 通过控制鞋线的松紧，可以使得竹节人做出各种动作，如同电视剧中的打斗场面。5. 可以在竹节人的手中放置武器，如冰棍棒，模仿孙悟空持金箍棒的形象。6. 也可以在竹节人的手中放置针织机上废弃的钩针，制作成类似窦...
答：两个竹节轮激烈的打斗，让同学看的入迷，同学会怎么入迷？我觉得这种的话可能是觉得他们在表演。
网友评论：
郑莲15214795367：
竹节人的主要内容20字是什么? -
44493康鱼
： 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
郑莲15214795367：
竹节人是什么东西(竹节人是什么东西啊)
44493康鱼
： 竹节人是70后流行的玩具.把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同专身躯了,在上面属钻一-对小眼,供装手臂用.再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了.锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃.范锡林写过《竹节人》,是六年级的一篇课文.文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
郑莲15214795367：
竹节人这篇课文可以提什么问题
44493康鱼
： 问题:《竹节人》作为一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容? 解答:详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.
郑莲15214795367：
竹节人最后一句话的作用是什么? -
44493康鱼
： 《竹节人》最后一句话是: 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有.看到老师玩竹节人那专注的神情,跟我们一模一样.这让我们感受到老师与我们的志趣相投,心灵相通,内心感觉到喜悦、满足与自豪,那份小小的怨恨和沮丧自然就没有了.
郑莲15214795367：
《从百草园到三味书屋》 作者所描述的“百草园”,最让你行啊玩的是什么?为什么?《从百草园到三味书屋》 作者所描述的“百草园”,最让你向往的是... -
44493康鱼
：[答案] 1.封建教育束缚了儿童的身心发展,向往能改变这种局面,因为想让当时的孩子们接近大自然,热爱大自然,去追求自由快乐生活 2.向往能像鲁迅一样看百草园的美景,与动物们零距离接触,因为现在的世界已经被污染了,再不能贴近自然,享受人...
郑莲15214795367：
(草原)一文的作者是老舍,他去草原的目的是为了访问陈巴尔虎旗.一路是作者领略了草原的?. -
44493康鱼
：[答案] 领略了草原的美丽风光,和草原人民的热情关怀.
郑莲15214795367：
湖心亭看雪译文作者用什么手法表现了西湖雪景? -
44493康鱼
：[答案] 作者运用白描手法,给读者留下了较大的想象空间. 本文的景物描写颇有可赏玩之处;形象生动,又与题皆相扣,又有独特韵味.
郑莲15214795367：
...一句,此文有两个相同的词语,他们在句中个表现了什么不同的意思?(2)文中说“我不知怎么搞的,眼一下子就湿了.”是什么原因造成作者眼睛湿润的... -
44493康鱼
：[答案] 1.表达了作者对父亲爱戴和父亲对作者的爱,两者一比较,作者认为自己的爱远远超不过父亲给予自己的. 2.通过作者小时候和长大了看电影的事情,引出了父亲对自己的爱,作者对父亲的感谢之情.这又是每个父母都会赋予孩子的爱.
