促织的教学设计
答：《促织》讲述了主人公成名因征虫而陷入困境，最终因一只神奇的促织而改变命运的故事，寓含着讽刺和警示。教案设计如下：一、教学目标：1. 理解《促织》的主题思想，探讨封建社会的黑暗面。2. 学习并欣赏蒲松龄的文言叙述技巧和讽刺手法。3. 培养学生分析和解读文本的能力，理解故事背后的社会意义。二、教...
答：教学目标 1 理清《促织》跌宕起伏、曲折多变的情节。 2 感悟小说主旨;认识封建社会的吏治黑暗。 3 品味朴素、自然、准确、传神的语言;积累文言常识。 教学重难点 重点：赏析小说主题的深刻性、题材的现实性、情节的曲折性;积累文言知识 难点：文言字词句的理解和掌握 课时安排 2课时...
答：《促织》情节曲折，故事生动，可读性很强。教学的关键在于引导学生把握小说的特色。作为文言短篇小说，同时应通过训练提高学生阅读文言文的能力，尤其是疏通文言词句和文言直译的能力。五、教学过程 这篇课文的教学主要可安排如下三个环节：1.教读——重点放在引领学生把握课文的特点上 从小说的...
答： 很喜欢熊芳芳文言小说《促织》的教学设计，一直想写点什么却一直没有动笔，可能是怕自己的理论水平不够怠慢了这么好的教学设计吧。刚刚看完了《小说教学什么》一书，感觉我对小说对小说的课教学设计对芳芳老师的这节《促织》有了更深的认识。 小说是什么？我相信是语文老师都能张嘴...
答：体育教学实践：侧手翻与造型——宋尧林 教学设计部分，展现了创新与实践的结合：《六国论》与《阿房宫赋》专题设计——陈爱娟 《函数的奇偶性》设计——何关保 《点到直线的距离》设计——劳建祥 英语Body Language教学设计——詹红英 急救技能教学设计——董越君 实验设计：喷泉实验——陈月潮 胶体...
答：《夜书所见》教学设计 一、.教学目标 (一)掌握本课的生字词,会写“促、深”两个生字。 (二)有感情地朗读古诗,背诵古诗。 (三)学习借助注释理解诗意,体会诗人思念家乡的感情,激发和培养学习古诗的兴趣。 二、教学重点 (一)会写本课的两个生字。 (二)感情朗读,理解诗意,背诵古诗。 教学难点 通过诵读,...
答：板书设计: 夜书所见 梧叶 寒声 秋风 客情 一灯明 挑促织 作业设计: 1、背诵《夜书所见》 2、把古诗编成一个小故事说给爸妈听。 《夜书所见》教学设计 篇4 【教学目的】 1、认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中地真情实感。
答：2、 引导学生根据文章产道理进行“批评和自我批评”，开展思想品德教育。3、 教学时数：一课时 教学过程：师：大家也许都很喜欢谈狐论鬼，也喜欢观看妖魔鬼怪的影片。相信大家一定知道许多鬼故事。能不能讲出来让大家一起分享?(几位学生讲了《促织》、《画皮》等鬼故事)师：好，大家知道的...
答：教学步骤: 一、作者简介 《后汉书》是纪传体东汉史,也是杰出的历史散文,南北朝时南朝宋范晔撰。范晔原定编著百篇,仅完成帝纪十篇、列传八十篇,十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入,遂成一百三十卷的今本《后汉书》。 范晔的《后汉书...
答：树立了“生活中学语文,生活中用语文”的大语文教学观,拓宽学生学习语文、运用语文的空间。给学生留下自主空间,可做课堂小练笔,也可课下写成,下节交流。) 板书: 见:梧叶 挑促织 一灯明 夜书所见 听:寒声 秋风 思乡、孤独 感:动客情 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
网友评论：
贺清18423038434：
老师要我课前讲《促织》的故事!!希望有大才把故事整理简单一些,,,急急急急急 -
45126山狄
： 大概是: 国内风行都促织,皇帝也喜欢,于是官府把上交促织作为任务摊派下去.成名(主人公)也被摊派.官府要求的促织规定很高,成名一时做不到合乎规格的促织,非常着急.于是他老婆就去一个巫神那里问卜.巫神给了她一幅画,上面...
贺清18423038434：
促织文言文讲了一个什么故事作文
45126山狄
： 《促织》通过成名一家不幸遭遇的描写,深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私,批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶,表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和...
贺清18423038434：
怎样提高农村孩子的语言表达能力? -
45126山狄
： 浅谈农村学生语言表达能力培养的几种方法 说话能力是人们必须具备的一种语言能力.随着社会的进步和科学文化的发展,人与人之间的多层次多领域的接触越来越多,良好的语言表达能力也越来越成为学生必备的一种能力.社会需要“一人之...
贺清18423038434：
促织的中心思想最近在学.想知道中心是什么
45126山狄
： 《促织》的中心思想就是该文最后写的一段话:异史氏曰:“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例.加之官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止.故天子一跬步皆关民命,不可忽也.第成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬.当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉!天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹、并受促织恩荫.闻之:一人飞升,仙及鸡犬.信夫!” 揭露了封建官场的黑暗,控诉了剥削阶级对劳动人民的残酷统治和压迫.
贺清18423038434：
求蒲松龄的《促织》题目是什么意思.
45126山狄
： 促织是一种昆虫,也就是我们日常叫的蟋蟀.而蒲松龄的这一篇故事就是围绕斗蟋蟀来展开的.
贺清18423038434：
蟋蟀的住宅有什么特点 -
45126山狄
： ·《蟋蟀的住宅》教案之二 《蟋蟀的住宅》教案之二 教学目标 1.会认7个生字,会写13个生字.正确读写 住宅、隐蔽 等15个词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子. 2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容. 3.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修...
贺清18423038434：
≪蟋蟀的住宅≫分别介绍了什么和蟋蟀怎样建造住宅? -
45126山狄
：《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学法布尔写的一篇观察笔记.文中采用了拟人的手法,分别介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀怎样建造住宅. 《蟋蟀的住宅》选自...
贺清18423038434：
听听秋的声音课文中蟋蟀的声音是什么
45126山狄
： 蟋蟀的声音是:嚁嚁. 原文是这么写的: 蟋蟀振动着翅膀, “嚁嚁”, 是和阳台告别的歌韵.
贺清18423038434：
蟋蟀的住宅阅读答案倾斜的隧道有什么功能 -
45126山狄
： “倾斜的隧道”,意味着隧道有排水功能.《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》,作者是法国著名的昆虫学家亨·法布尔(1823-1915).该文章载入人教版小学语文四年级上册的课文、冀教版小学语文六年级下册第26课,该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容.
贺清18423038434：
蒲松龄的《促织》中,“上于盆而养之的上”是什么意思?
45126山狄
： 上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞官责.这句话的意思是:装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它,爱护得周到极了,只等到了期限,拿它送到县里去缴差.好不容易才找到这句
