光现象大单元教学设计
答：(2)在复习机械波干涉的基础上使学生了解产生光的干涉的条件和杨氏实验的设计原理。 (3)使学生掌握在双缝干涉实验中产生亮条纹和暗条纹的原因及条件,并了解其有关计算,明确可以利用双缝干涉的关系测定光波的波长。 (4)通过干涉实验使学生对光的干涉现象加深认识。 2、过程与 方法 在教学的主要设置了两个探究的问...
答：一、教学设计包含以下主要环节1．指导思想与理论依据本节（单元）课教学指导思想与理论依据。2．教学背景分析包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。二、 学情分析包含以下方面1.分析学生的原有的知识和技能。学习新内容之前原有知识和...
答：初步领略折射现象的美妙,激发学生探索自然现象的兴趣。在自主实验和探究的学习过程中,培养细心观察和相互交流的学习习惯与合作精神。 四、教学的重点和难点 重点:光的折射现象及其初步规律。 难点:通过实验探究得出光的初步折射规律;用光的折射规律解释一些现象。 五、教法、学法 本节课教学设计的主要理论依据是建构...
答：《土壤与植物》单元主要让学生知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成;通过实验认识三类土壤的特点;能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。《光与我们的生活》单元主要研究生活中的光现象。课与课之间存在密切联系,先是认识光的直线传播,再了解平面镜或放大镜可以改变光的传播,知道光是有颜色的,了解光的...
答：这是我们给五年级的孩子们上自然课时的一个活动方案,正好用在这里,希望能给楼主带来一点帮助.本单元指导学生研究地球的运动及因地球的运动而引发的自然现象.按照从学生身边可接触到事实的研究到原理的发现顺序,设计了"太阳和影子","昼夜交替","昼夜是怎样形成的","一年四季"和"四季是怎样形成的"5课...
答：3.教学目标:(1)第一章 声现象 使学生了解振动使物体发声,声音的传播需要介质,声是一种波,频率越高,音调越高;振幅越大,响度越大;实际中既要合理地利用声音,同时也要有效地控制噪声。(2)第二章 光现象 本章主要研究光现象及其规律,内容包括:光的直线传播、光的速度、颜色;光的反射规律;光的折射和跟现代生活...
答：本节课的重点和难点是:(1)让学生认识光的折射规律;(2)让学生会作光折射的光路图。 二、教学设计思路: 本节课整体上采用对比、猜想、提问设疑、设计实验探究的模式,教学流程上采用以上方式: 第一步:观察光的折射现象,让学生对照光的反射定义自己分析得出光的折射定义。学生对定义总结很有可能不是很周密,但可以...
答：身体验和分析、交流与合作,让学生自己设计实验,掌握科学 探究的方法。 3、情感态度价值观: 由单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲身体验和分析归纳;培养学生学习物理的兴趣,使学生乐于探究、勤于动手,以及培养学生合作与交流的精神。 [教学设计与过程] 1、新课引入:上一章我们了解了光的传播现象和规律...
答：该实验中,根据现象去解释光是直线传播的是难点,而我并没有针对这一难点做特别的教学设计。其次,实验记录表设计较简单,不能辅助学生去分析现象,学生认为“光是直线传播的”只是一种理所当然的认为,而不是经过实验深入思考后验证出的结论。学生在实验前后思维和概念的变化并不大。 针对这样的难点,我觉得我在教学...
答：教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。我认为有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节:理解《课程标准》、把握教材体系、分析学情、设定教学目标、确定教学重难点、精选教学...
网友评论：
幸向18874881742：
新教科版五年级上册科学教案第二单元《光》教学设计3光是怎样传播的 -
34615水梵
： 一、导入新课 1.演示:打开强激光笔,说一说光发出的是怎样传播到远处的. 2.路径说明:光是沿着怎样的路径(路线)传播的? 二、学习新课 (一)提出问题 1.交流:从激光手电的光线我们可以发现什么? 2.问题:光是沿着直线传播的吗? ...
幸向18874881742：
教学设计的主要环节有哪些? -
34615水梵
： 1、教学设计的基本环节有哪些? 教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分...
幸向18874881742：
小学科学《光是怎样传播的》说课稿 -
34615水梵
： 《光是怎样传播的》说课稿 一、教材分析 (一)教材背景与教学设想 本课是五年级上册第二单元《光》的第三课,其重点是探究光是如何传播的.人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察,得出光是直线传播的认识.北宋的沈括...
幸向18874881742：
光是怎样传播的教学设计及教学反思 -
34615水梵
： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 《光是怎样传播》教案设计 一、激趣引入 1师:同学们,你们见过那些光呢? 生:日光,灯光, 2、师:观察真仔细,那这些光线是怎样传播的呢?生描述. (同意)师说:真的吗?我觉得光线可能是曲线...
幸向18874881742：
教科版小学科学五年级第二单元第三课光是怎样传播的说课稿 -
34615水梵
： 一、 说教材 在本课内容之前学生探究了光和影的关系,建立了一些感性的认识.在这一基础上再研究光是怎样传播的.我认为编者的意图是让学生巩固光和影子的科学关系,又为续学光在传播途中碰到障碍物会怎样的研究打下基础,...
幸向18874881742：
8年级物理 《光现象》 -
34615水梵
： 1.红绿蓝 2.升高 红外线 3.涂黑色的 4.漫反射 镜面反射 光滑 5.光的反射 两倍 6.东 左 7.增大 8.温度高 9.光的反射 10.360° 11.防止车内光线反射到驾驶员眼中 12.漫反射 各种 13.B 14D 15A 16 17D 18A 19D 20C 21D 22D
幸向18874881742：
五年级科学光是怎样传播的教案 -
34615水梵
： 光是怎样传播的 一、教学目标 知识与能力; 1、光是直线传播的 过程与方法: 1、有依据地推测光的传播路径 2、设计验证光是直线传播的实验 3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4、利用光的传播规律解释为什么会有影子 情感...
幸向18874881742：
如何应用信息技术创新光的直线传播的教学方法的 -
34615水梵
： 光的直线传播 整体设计 根据新课程标准及本节教材的内容,将重难点确定为“光的直线传播及应用”.考虑到光线是看不见、摸不着的;本节又是光学知识的第一节.如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面...
幸向18874881742：
小学五年级上册科学<光是怎样传播的》说课 -
34615水梵
： 一 说教材 1 教材地位: 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容.教材主要让学生在观察光影关系的认识基础上,探究光的直线传播特点,从而可以回过头较为科学的解释影子的成因,并且为“光的反射”...
幸向18874881742：
五年级科学《光是怎样传播的》教学设计 -
34615水梵
： 目标:科学概念:通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的.过程与方法目标:1、有依据地推测光的传播路径.2、设计验证光是直线传播的实验.3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的.情感、态度、价值观:1、培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力.2、知道推测要有依据.3、在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理.
