分数乘法一听课点评
答：读书笔记 是大家平时在读书时把自己的 读书心得 ,内容鉴赏,探讨主题,评论人物,评品语言或者 读后感 记下来,也可以摘抄下你感兴趣的精美语句,语段,词语,下面是我为大家带来的小学听课笔记,希望你喜欢。 小学听课笔记1 《玫瑰与 教育 》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹,抒写的是“玫瑰”对教育的一片...
答：听课是老师们检验教学水平的重要方式,我们对于优秀老师的评价和意见悉心听取,可以有效提高教学水平。下面是由我为大家整理的“幼儿园小班听课评价意见及建议”,仅供参考,欢迎大家阅读。 幼儿园小班听课评价意见及建议(一) 1.老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。 2.教学目的全,准,科学性强...
答：听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。(三)听课后要思考和整理 俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“...
答：二、根据乘法列等量关系式 当学生能正确找到单位“1”后，遇到分数解决问题时，可先让学生圈出题目中的分率，然后标出单位“1”，结合分数乘法解决问题的经验，用 单位“1”（标准量）×分率=非标准量（所求量） 。 例如，学生课堂上...
答：如教六年级(带分数乘法)时,先出示×,让学生计算,再让他们观察分数的特点(是个假分数),但它可以化成一个带分数2 ×4,经过学生观察,很快探究出带分数的乘 =× 法法则, =10 又如教商不变性质时, 可出示[150 ○()]÷[50○()]=15÷5=3,让学生自己去探究,从而得出商不变性质。或者编一些相似的题目...
答：所以,我们组织教师看优秀的教学录像,听取点评;教研组教师之间相互听课,帮助教师提高课堂教学监控能力,提高教学有效性。首先,我们采取当堂会诊的方法,在听完一堂教研课以后,当即组织评课,请听课教师就开课教师在激发学生兴趣,维护学生学习热情,调控全班学习氛围,表扬鼓励学生等方面提出自己的看法;还可以邀请几位学生一起...
答：我的建议是:第一,要注意抓住反映事物本质的概念进行教学。如:单位“1”这个概念,不仅对分数的理解是一个重要的基础,而且在以后全部分数应用题、百分数应用题的教学中,它也是一个很重要的概念,因此,在学习分数乘法时,必须把这个关键的问题让学生彻底理解,这样,在教学工程问题应用题、百分数应用题时,学生就不会感觉...
答：每一节课前,我都认真钻研教材、教参,亲自动手制作教具。在教学第一单元分数的乘法时,我制作了长方形纸片,并通过折一折,涂上不同的颜色,表示不同的分数。在教学第二单元的展开与折叠时,我制作了长方体和正方体的展开图,来培养学生的空间观念。在教学第四单元的体积单位时,我用硬纸制作了1立方分米、1立方厘米...
答：六上分数乘法简便运算如下：1.乘法交换律的公式是：a×b＝b×a 2.乘法结合律的公式是：（a×b）×c＝a×（b×c）3.乘法分配律的公式是：（a＋b）×c＝a×c＋b×c 怎样学好六年级数学 1.首先要培养学习兴趣，喜欢上学习小学六年级数学。小学六年级的试题可能有些会比较难，不能着急一次性...
答：2、小数的意义：把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份分别是十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数来表示。3、小数点左边依次是整数部分，小数点右边是小数部分，依次是十分位、百分位、千分位。4、小数的分类：小数 有限小数。第二单元分数乘法：1、分数乘整数的意义...
网友评论：
茅性19325524770：
求比一个数多几的数是多少 课堂评价 -
10321逄韦
：[答案] 《求一个数的几分之几是多少》教学设计教学目标:1.组织学生动手实践、自主探究,明确把谁看作单位“1”,引导学生采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系.2.引导学生从分数乘法意义的角度思考,理解...
茅性19325524770：
要表示图中的阴影部分,正确的乘法算式是() -
10321逄韦
：[选项] A. 1* 1 6 B. 1 2* 1 3 C. 1 3* 1 2 D. 1 6*1
茅性19325524770：
分数乘法的意义与整数乘法的意义()A.完全相同B.不完全相同C.完全不同 -
10321逄韦
：[答案] 分数乘法的意义与整数乘法的意不完全相同. 故选:B.
茅性19325524770：
高中物理听课评价怎么写 -
10321逄韦
： 高中物理听课评价分为两部分: 1、优点:例如:知识上:总体知识框架合理,结构严谨,如行云流水等;细节上:引入新课自然,哪一个知识点讲的特别好,例题典型等;教学手法上,善于利用启发式教学,善于调动学生的积极性等. 2、缺点:知识有无遗漏;XXXXXX讲的还不足;需要改进的地方等. 总之,要多肯定优点、对不足之处提出改进意见就行.
茅性19325524770：
如何理解六年级数学分数乘法这一章 -
10321逄韦
： 我就在教六年级数学,人教版的,现在上到圆了.手机打的字,简单说下分数乘法:首先要理解的是整数乘法的意义,那就是求几个相同加数的和的简便运算,分数乘法的意义也一样.在分数乘法这一单元,将要学的是分数乘整数,分数乘分数,...
茅性19325524770：
小学数学分数乘法第一课时怎样导入 -
10321逄韦
：[答案] 一、复习 1.出示复习题. (1)列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么? 5个12是多少?9个11是多少?8个6是多少? (2)计算: ++=++= 2.引出课题. ++这题我们还可以怎么计算?今天我们就来学习分数乘法. 二、新授 1、利用++教学分数乘...
茅性19325524770：
分数乘整数的意义与整数乘法的意义______.就是求几个相同加数的和的______. -
10321逄韦
：[答案] 分数乘整数的意义与整数乘法的意义 相同.就是求几个相同加数的和的 简便运算. 故答案为:相同,简便运算.
茅性19325524770：
一个数与分数相乘,积一定小于这个数.______.(判断对错) -
10321逄韦
：[答案] 例如 0乘任何数都得0:0* 1 2=0,积等于这个数; 一个数乘假分数:2* 3 2=3,积大于这个数; 一个数乘真分数:2* 1 2=1,积小于这个数; 所以,只有一个不为0的数乘真分数时,积才一定小于这个数. 故答案为:错误.
茅性19325524770：
分数乘法的总结 -
10321逄韦
： 单位''1''*分率=数量(分率是没有单位名称的分数) 数量÷单位“1”=分率 数量÷分率=单位“1”
