初中数学数轴的导入
答：引导学生回顾:数轴的三要素,用数轴表示数。 课后作业: 课后练习题第二题;思考:到原点距离相等的两个点有什么特点? 篇二 一、教学内容分析 1.2有理数1.2.2数轴。这一节是初中数学中非常重要的内容,从知识上讲,数轴是数学学习和研究的重要工具,它主要应用于绝对值概念的理解,有理数运算法则的推导,及不等式的...
答：这一事例出发,引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法,初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题.数轴不仅是学生学习相反数,绝对值等有理数知识的重要工具,还是以后学好不等式的解法,函数图象及其性质等内容的必要基础知识. 二:教学目标: 根据新课标的要求及七年级学生...
答：伴以温度计为模型，引出数轴的概念。教学中，数轴的三要素中的每一要素都要认真分析它的作用，使学生从直观认识上升到理性认识。直线、数轴都是非常抽象的'数学概念，当然对初学者不宜讲的过多，但适当引导学生进行抽象的思维活动还是可行的。例如，向学生提问：在数轴上对应一亿万分之一的点，你能画出...
答：数轴及数轴三要素 (一)数轴 在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线 叫做数轴。在这条直线上的两个数，右边上点表示的数总大于左边上点表示的数，正数大于零，零大于负数。(二)数轴三要素 1.原点：在直线上任取一个点表示0这个点叫做原点。2.正方向：通常规定直线上从原点向右(或...
答：一、数轴概念：在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线 叫做数轴(number line)，它满足以下要求：(1)在直线上任取一个点表示0，这个点叫做原点(origin)；(2)通常规定直线上从原点向右(或上)为正方向，从原点向左(或下)为负方向；(3)选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每隔...
答：一、关注生活经验，让学生在熟悉的情境中开始学习 新的课程理念要求：数学课程要遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有生活经验出发，让学生亲身体验将实际问题抽象成数学模型并进行解释和运用的过程。在课程导入时应该充分利用新旧知识之间的联系，教学内容紧密联系学生熟悉的生活实际，根据知识之间的内在联系...
答：4.作用：有理数和无理数都可以用数轴上的点表示；反过来，数轴上的任意一点都表示一个有理数或无理数．数轴是一个非常重要的数学工具，通过它把数和数轴上的点建立起对应关系，揭示了数与点之间的内在的联系，它是“数形结合”的基础。数轴是初中数学比较实用的一种工具，初一学习的数轴为后面直角...
答：数轴是数学中一种直观、简洁的表示数的工具，广泛地应用于初中、高中和大学的数学教学中。数轴上每一个点都代表一个实数，数轴本身具有以下几个重要的性质：数轴上任意两点之间的长度是可以测量的，即数轴上的距离是可以量化的。数轴可以用来表示实数的大小，从左到右表示数值逐渐增大，从右到左表示数值...
答：在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线 叫做数轴（number line），它满足以下要求：（1）在直线上任取一个点表示0这个点叫做原点（origin）；（2）通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向；（3）选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每隔一个...
网友评论：
柳斧18691749078：
初中数学课堂教学几种常用的导入方法 -
25129爱胞
： 一、温固知新导入法 温固知新的教学方法,可以将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识.例如:在讲切割定理时,先复习相交弦定理内容及证明,即“圆”内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等.然后移...
柳斧18691749078：
数轴教师备课 -
25129爱胞
： 你好!这个问题,你是教师,应该会的.我帮你总结以下要点,你自己写.讲数轴,告诉同学们,在数轴上左小右大,实数与数轴上的每一个点对应,反之也对,数轴的三要素,正方向,原点,单位长度.以及一些数轴的应用,比如不等式解集表示等等.谢谢
柳斧18691749078：
初中数学新课导入的方法有哪些?
25129爱胞
： 初中数学新课导入的方法有: 1.情景导入法 2.置疑导入法 3.实验导入法 4.复习导入法 5游戏导入法 等等,若要各种方法的具体说明,请查阅相关论文.
柳斧18691749078：
[背景知识]数轴是初中数学的一个重要工具,利用数轴可以将数与形完美的结合.研究数轴我们发现了许多重要的规律:数轴上A点、B点表示的数为a、b,则A,... -
25129爱胞
：[答案] (1)运动开始前,A、B两点的距离为8-(-10)=18;线段AB的中点M所表示的数为 -10+8 2=-1; (2)点A运动t秒后所在位置的点表示的数为-10+3t;点B运动t秒后所在位置的点表示的数为8-2t; (3)设它们按上述方式运动,A、B两点经过x秒会相遇,根据题意...
柳斧18691749078：
初中数学:关于数轴 -
25129爱胞
： 依照理论而言,数轴可以无限分割,但0.9循环不等于1,也就不会重合,虽然很接近1,但数轴上没有四舍五入这回事,只是你能不能画出来,以上就是本人的观点. 你说得很有道理,那么下面我就要说些肺腑之言,数学就是一个难得糊涂的学...
柳斧18691749078：
初中数学教学如何导入 -
25129爱胞
： 数学课堂导入环节有哪些导入类型? 答:根据数学学科在教学中已经出现的一些实例,归纳起来有如下基木类型: (一)直观型.这是对低年级学生常用的方法.
柳斧18691749078：
【背景知识】数轴是初中数学的一个重要工具,利用数轴可以将数与形完美地结合.研究数轴我们发现了许多重要的规律:若数轴上点A、点B表示的数分别... -
25129爱胞
：[答案] (1)①10,3;②-2+3t,8-2t;(2)∵当P、Q两点相遇时,P、Q表示的数相等∴-2+3t=8-2t,解得:t=2,∴当t=2时,P、Q相遇,此时,-2+3t=-2+3*2=4,∴相遇点表示的数为4;(3)∵t秒后,点P表示的数-2+3t,点Q表示...
柳斧18691749078：
数轴是初中数学教材中数形结合的第一个实例,它包括原点,正方向和长度单位三要素,每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示.(1)数轴上某一个点所... -
25129爱胞
：[答案] (1)2-(-8)=10. 故这两点之间的距离为10; (2)①依题意有: 2 3m-3t= 1 3m-2t, 解得t= 1 3m; ②依题意有: 23m-1*2 3= 13m+1*2 2, 解得m=30. 故m的值为30. 故答案为:10.
柳斧18691749078：
初中数学课堂如何精彩导入 -
25129爱胞
： “万事贵乎始”,人对事物感知的印象是先入为主的,同样的,学生对知识的学习效率的高低很大程度上取决于教师的课堂导入手段,合理的导入方式能使一节课达到事半功倍的效果.数学课的导入设计,不仅要体现数学学科特点,还要遵循学生学习数学的心理规律.教师生动精彩的导入可以启迪学生的思维,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,集中学生的注意力,从而引导学生乐于思考,积极主动的参与探讨,自始至终参与教学活动,进而提高课堂教学的效益.
柳斧18691749078：
怎样写出实用的初中数学教学设计 -
25129爱胞
： 初中数学的教学设计的总体思路必须遵循数学课程标准,充分体现课程标准.教学的最根本的出发点必须要放在学生的发展上――“为了学生的发展而教”.突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:“人人学有价值...
