劝学比喻论证的本体喻体
答：都是。根据学科网可知，《劝学》这篇文章全篇都在大量使用比喻论证手法，但同时作者也运用了类比论证。比喻论证：第一段中用“青出于蓝”“冰寒与水”两个比喻，把人的本性比做蓝草和水，而把美好的人性比作靛青和冰，从科学道理和自然现象两个方面进行了比喻论证。类比论证：第三段中“跂而望”不如...
答：荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。由于荀子这几句话形象深刻，通俗易懂，便为后人所常用，比喻学生胜过老师、后人胜过前人。所以是比喻论证
答：劝学中的比喻论证如下：1、第二段“青胜于蓝、“冰寒于水”说明事物经过一定的变化，超过了以前，比喻人经过学习，可以提高自己，超越别人。燥木为轮”、“木受绳则直”、“金就砺就利”说明事物经过加工、磨炼、改造，可以改变原来的状态，比喻人经过学习可以改变自己，完善自己。2、"积土成山，风雨...
答：劝学中的比喻论证如下：学习的重大意义在于可以提高自己、改变自己。蓼蓝，水这类客观事物在变化过程中可以发展提高成为青和“冰”，以此来比喻人通过学习可以提高自己。“直木”“弯木”“金”等客观事物通过人工改造可以改变原来的发展状况，成为“车轮”“直木”，可以变得“锋利”，以此来比喻人如果能...
答：学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，收到了先声夺人的强烈效果。值得指出的是，文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。
答：运用了大量的比喻,把抽象的道理说得明白、具体、生动,深入浅出,使读者容易接受。比喻的形式用同类事物设喻,从相同的角度反复说明问题,强调作者的观点。 先秦·荀子《劝学》原文: 君子曰:学不可以已。 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然...
答：第四段用了十个比喻,说明学习的方法和态度.这些比喻有的用同类事物相衬托,如：“登高而招”与“顺风而呼”,“假舆马”与“假舟楫”,“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比,如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”,“朽木不折”与“金石可镂”等.比喻说理明白透彻,深入具体,使人信服....
答：1、《劝学》用了比喻论证，以“青，取之于蓝，而青于蓝”来比喻学生和师长之间的继承关系，学生若努力学习，一日可能超过师长。2、《劝学》还用了对比论证，以“蚓无爪牙之利，筋骨之强”却能够“上食埃土，下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比，表现了坚持对于学习的...
答：荀子《劝学》用“青”、“冰”比喻论证了学习可以提高人的水平。青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水，这两个比喻就是说人是可以变化的，学生不一定就比老是差，长江后浪推前浪，师不必贤于弟子，弟子不必不如师，大有后来在居上的可能。《劝学》这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的...
答：有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用“不积跬步”“不积小流’作进一步论证。2.论证方法灵活，是本文另一特点，全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题。第二、三段是先行...
网友评论：
冀寇17254824385：
荀子《劝学》中的比喻句有哪些,本体和喻体是什么 急!!!!! -
49783唐蚀
： 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水.靛青是从蓼蓝中提取,却比蓼蓝的颜色更深;冰是由水凝结成的,却比水温度低得多
冀寇17254824385：
劝学中有比喻句吗?比喻要能找到本体、喻体,这里的本体是?喻体是? 我实在是看不出啊!求实例求指点…… -
49783唐蚀
： 第l段作者用了五个比喻.第一个比喻“青出于蓝”,不能认为它的意思是比喻学生超过老师.这是它作为成语后新产生的意思.本文中这个比喻和“冰寒于水”,说明事物经过一定的变化,可以提高.“直木为轮”说明事物经过一定的变化,还...
冀寇17254824385：
荀子《劝学》中的比喻到底是哪些?我怎么没看出哪些是本体,哪些是喻体内容 -
49783唐蚀
：[答案] 第1段作者用了五个比喻.第一个比喻“青出于蓝”,不能认为它的意思是比喻学生超过老师.这是它作为成语后新产生的意思.本文中这个比喻和“冰寒于水”,说明事物经过一定的变化,可以提高.“直木为轮”说明事物经过一定的...
冀寇17254824385：
《荀子·劝学》的论证方法是什么? -
49783唐蚀
： 本问采取了比喻论证和对比论证,是中国古代劝学之风下一经典之作,诱导世人进学,促进了当时的文化发展.
冀寇17254824385：
劝学作者运用了哪些比喻来论证学习的意义 -
49783唐蚀
： 大量运用比喻阐明事理,是本文第一大特点.比喻能使抽象道理明白具体,深入浅出,使人易于了解和接受,提高表达效果.第二段用了五个比喻,说明学习的重要意义;第三段用了五个比喻,说明学习的作用;第四段用了十个比喻,说明学习的方法和态度.这些比喻有的用同类事物相衬托,如:“登高而招”与“顺风而呼”,“假舆马”与“假舟楫”,“积土成山”与“积水成渊”;有的用相反情况相对比,如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”,“朽木不折”与“金石可镂”等.比喻说理明白透彻,深入具体,使人信服.
冀寇17254824385：
<孙权劝学>中几个词语的修辞手法.大家帮帮忙啊.急~. -
49783唐蚀
： 我说明一下啊.加点词为 (1):当涂 (2):涉猎 (3):孰若 (4):刮目相待 大家帮忙哦..
冀寇17254824385：
劝学第一段的比喻分别论证了什么问题 -
49783唐蚀
： “青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”,来比喻任何人通过发愤学习,都能进步,今日之我可以胜过昨日之我,学生也可以超过老师.这两个比喻,使学习的人受到很大的启发和鼓舞.不过,要能“青于蓝”、“寒于水”,决不是“今日学,明日辍”所能办到的,必须不断地学,也就是说:“学不可以已”.所以,这两个比喻深刻有力地说明了中心论点,催人奋进.
冀寇17254824385：
为什么说“鱼,我所欲也:熊掌,亦我所欲也.二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.”用了比喻论证的论证方法【谁是本体谁是喻体.】 -
49783唐蚀
：[答案] 喻体:鱼,熊掌. (应该是下面这一句才有本体:生,亦我所欲也;义,亦我所欲也.二者不可得兼,舍生而取义者也.) 本体:生,义. 如果没什么问题的话请采纳!
冀寇17254824385：
劝学用了哪些论证方法(劝学第四段用了哪些论证方法)
49783唐蚀
： 《劝学》用了比喻论证,以“青,取之于蓝,而青于蓝”来比喻学生和师长之间的继承关系,学生若努力学习,一日可能超过师长;《劝学》还用了对比论证,以“蚓无爪牙之利,筋骨之强”却能够“上食埃土,下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比,表现了坚持对于学习的重要性.《劝学》的赏析《劝学》全文以“性恶论”为基础,论述了学习的重要性,把礼义当成人人应该具备的道德.全文除少数地方直接说明道理外,几乎都是比喻.通过比喻阐述道理、证明论点,这是本文在写作上的一大特色.文章围绕“学不可以已”这个中心论点,从学习的意义、作用、态度等方面,有条理、有层次地加以阐述,是历来为人们所传诵的名篇.
冀寇17254824385：
比喻论证与类比论证的区别
49783唐蚀
： 一、【比喻论证】 1 、比喻论证法. 比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻,来证明较抽象道理的论证方法. 2 、比喻 是用相似的事物打比方的修辞方法.被...
