匆匆课文批注怎么写
答：过去的日子如心灵,被敲碎了,如日光,被月光代替了 过去的日子童年,被年龄替代了,如雨滴,被骄阳蒸发了
答：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，...
答：5.洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。旁批：作者用一系列排比句展示了日子在不经意中来去匆匆。
答：太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.（我们在进行日常活动时,时间跟着我们一起走.我们和时间一起向前走着.）
答：朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认为:“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里,有它相当的位置。”(朱自...
答：经典常谈句子批注如下：1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 ---《匆匆》2、我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处 ---《荷塘月色》3、在每一只船从那边过去时,我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波,在我们的心上这显着是空,...
答：再读时，批注的重点应是解决初读时圈点的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、不断提高自学能力的有效途径之一。这种训练的根本目的是让...
答：朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日.时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望.但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着.他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意...
答：第一段(第1自然段):提出问题,春去秋来,日子为什么一去不复返?第二段(第2自然段):讲八千多个日子从“我”手中溜去。第三段（第三自然段）：具体写时间匆匆来去。第四段（第4——5自然段）：讲对时间流逝的叹惜。课文中心：这篇课文通过作者对时间流逝，生民短暂的叹惋和思考，激励认识热爱生命...
答：⑶选择下面的一个内容写一写。 l按照课后的第三题要求写几句话。 l写一段话表达自己对时间的感受。 小学六年级《匆匆》语文教案 篇2 一、自主朗读,感悟体验 (一)自主阅读,组内交流: 1、默读课文,想一想:作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?找出文中的语句,用心体会。(出示课件) 2、和小组同学交流你的理...
网友评论：
刘筠17027098051：
课文《匆匆》的批注 -
53687驷念
： 朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日.时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望.但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着.他认为:“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值—...
刘筠17027098051：
我需要匆匆的正文 和短一点的批注 今天就要哦~! -
53687驷念
： 《匆匆》: 1.《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文.文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复...
刘筠17027098051：
匆匆的课文分析 -
53687驷念
： 现代著名作家朱自清的《匆匆》,细腻是刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情.时间是物质存在的一种客观形式,是由过去,现在,将来构成的连绵不断的系统.是物质的运动,变化的持续性的表现.时间没有声音,...
刘筠17027098051：
匆匆的主要内容,和字词分析,句子解释.
53687驷念
： 急急忙忙的样子.匆:急、忙.来去匆匆,行色匆匆.匆促:匆忙、仓促.因为走得太匆促,把钥匙忘在家里了.匆忙:急急忙忙.临行匆忙,他刚到学校,放下书包,又匆忙跑回家去拿作业.
刘筠17027098051：
《匆匆》课文写的主要是什么 -
53687驷念
： 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文.文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜.通过作者的多处修辞也可以感受到作者的时间飞逝的无奈和惋惜,希望能唤起人们珍惜时间的意识并懂得珍惜时间. 望采纳.
刘筠17027098051：
<<匆匆》这篇课文主要写了什么?? -
53687驷念
： 课文紧扣”匆匆“2字,说明了作者对时间流逝的万分无奈和万分惋惜,同时告诉了我们要珍惜时间的道理. 我也是刚刚学的!希望能帮到你!
刘筠17027098051：
课文朱自清 匆匆 -
53687驷念
： 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 去的尽...
刘筠17027098051：
《匆匆》这篇文章里匆匆是什么意思?课文中讲了什么匆匆?作者是怎样具体描写日子来去匆匆的?从这篇文章 -
53687驷念
： 本文匆匆指的是时光流逝之快,如白驹过隙一般,结合全文是说时间够得很快,作者没有为人们做贡献,勉励人们要珍惜时间,努力学习 围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜. 启示是:一寸光阴一寸金,珍惜时间,有所作为. 望采纳
刘筠17027098051：
匆匆这篇课文运用了什么写作手法 -
53687驷念
： 1、运用了众多排比句来叙述时间怎样匆匆而过的. 2、运用了反问句,加强文章的语气与感情色彩. 3、语句平淡但形象,具体生动. 4、运用各种修辞手法.强化句子语言美. 5、巧妙地运用大量的叠词,多用短句.
刘筠17027098051：
匆匆 具体描述了 课文开头利用 的手法,突出了时间 的特点,表的了作者 .是作者______ - 具体描述了_____ - 课文开头利用___ - 的手法,突出了时间___ - ... -
53687驷念
：[答案] 《匆匆》是作者(朱自清)具体描述了(日子是怎样的来去匆匆与稍纵即逝)课文开头利用(对比)的手法,突出时间(稍纵即逝)的特点,表现了作者(对虚度时光感到无奈和惋惜) 查了些资料,根据印象写的,不知道对不对,学了好久了,都忘...
