单元整体教学设计课题
答：1．激趣导入。小朋友们你们喜不喜欢吃葡萄啊？今天老师就带你们去我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。（板书课题）2．刚才有那么多小朋友说喜欢吃葡萄，我们看一看课文中的插图，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜爱，那我们怎么能把这种喜爱的心情读出来呢！3．了解葡萄沟的位置，了解新疆是维吾尔族...
答：1、要素统领式 要素统领式也可以称为目标统领式，就是围绕单元重点语文训练要素的落实，整体规划、组织设计单元教学。例如，四年级上册第二单元是提问策略学习单元，四篇选文的编排，是为了循序渐进地培养学生阅读提问的习惯和能力。这四篇课文，从“看看你可以提出什么问题”到“针对课题和内容可以提出什么...
答：语文单元整体教学,重在引导学生在真实任务情境中利用相关资源主动积极地阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究,改变围绕语文知识点和单篇课文组织教学、学生被动接受和训练应试的状况,促进学生语文素养的协调发展与整体提升。 一、从“课时主义”走向大单元教学设计 《义务教育语文课程标准( 2 0 1 1 年版)》按照识字与...
答：高中数学大单元教学设计的子课题可以设实践研究。1、高中数学创新思维培养实践研究。2、高中数学内容整合实践研究。3、高中数学文化校本课程开发与实施研究。
答：四年级上册语文第一单元教学设计1 【内容分析】 《化石吟》所在的这一单元的几篇文章都与科学密切相关,内容丰富多彩。阅读这些文章,可以丰富我们的科学知识,激发学生的求知欲望。 新课标在这一单元中要求:在理解课文内容的基础上,练习概括课文内容要点。 《化石吟》写的是化石在科学研究中的作用:科学家通过它,能...
答：四年级语文下册第五单元教学设计1 教学目标: 1、学会本课生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读安静的神奇之处,感悟盲童对生活的热爱,对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。 教学的重点: 深入体会一些关键语句的含义。 教学难点: 感悟作者揭示的深刻道理。 教学过程: 一、预习探究 1、请同学回忆校园...
答：【课题类型】《纪念白求恩》《植树的牧羊人》整合教学设计 【教学内容】统编教材七年级上册第四单元《纪念白求恩》《植树的牧羊人》【学习目标】1快速默读课文，圈点勾画，通过对比感知人物的精神品质。2.学会找关键词句并通过关键词句品析人物形象。【课前准备】默读《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》，利用...
答： （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 以上内容确立单元（或主题）设计的整体性相关内容。紧接着是单课时教学设计，包括以下内容。 1. 课题 课型 &#...
答：四年级语文上册第六单元教案1 【学习目标】 1、了解爬山虎的特点,学习作者观察和表达的方法,养成留心观察周围事物的习惯和能力。 2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子,段落,并仿照课文写一篇介绍植物的文章。 【教学重、难点】 了解爬山虎的特点,学习作者观察和表达的方...
答：5、“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。6、《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。7、语文素养从低级到高级、...
网友评论：
慎佩17785766115：
如何有效地整合整个单元课文设计整个单元教学的教案 -
33654木寿
： “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中,实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动.以单元话题为依托,整合单元教材中的选文,从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动. ——题记 时光的脚步匆匆,在忙忙碌碌中,不知不...
慎佩17785766115：
七年级语文上册整体备课的教学设计 -
33654木寿
：[答案] 第三单元整体教学(第1课时) 一、单元教学目标设定 1、会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语. 2、正确流利的朗读课文.背诵部分课文 3、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好. ...
慎佩17785766115：
单元整体识字怎样教学设计一年级第五单元 -
33654木寿
： 总体构想 整个单元的教学分为三个模块: 模块一 :激趣识字(1课时).创设情境,走进商场,走进农村,并出示相应的事物名称,让学生对身边的事物有一个整体的感知. 模块二:归类识字(3课时).出示课文词语,鼓励学生认读,由教师...
慎佩17785766115：
七年级第一学期地理单元教学计划
33654木寿
： 计划是管理的一项重要职能,任何组织中的各项管理活动都离不开计划.计划通过将... 接下来是关于七年级第一学期地理单元教学计划的文章,希望能帮助到大家!七年级...
慎佩17785766115：
《热是怎样传递的》教学设计 -
33654木寿
： 《热是怎样传递的》教学设计 教学目标: 1、 热总是从温度较高的一端传递到较低的一端;通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导. 2、 设计实验观察热传导的过程和方向 3、...
慎佩17785766115：
如何进行英语单元整体备课 -
33654木寿
： 第一课时 教学目标:1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话.2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语.3、进一步培养学生大胆开口,勇...
慎佩17785766115：
怎样撰写教学设计 -
33654木寿
： 教学计划包括学年(或学期)教学进度计划、单元(或课题)计划和课时计划(教案). 1.学期教学进度计划要在学期开学前制定出来,它的内容包括;科目、班级、任课教师、课本(含名称、编者、出版社和出版时间)、学生简况、本学期该...
慎佩17785766115：
如何进行单元教学设计 实现课堂整合 -
33654木寿
： ①在理解的基础上巩固; ②重视组织各种复习; ③在扩充、改组和运用知识中积极巩固.
慎佩17785766115：
什么是单元教学设计 -
33654木寿
： 单元教学设计就是设计者从一章或是一个单元的角度出发,根据章节或单元中不同的知识点的需要,综合利用各种教学形式和教学策略,通过一个阶段(而不是一个课时)的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习. 在教学内容上,...
慎佩17785766115：
小学科学《它们能吸水吗》的教案 -
33654木寿
： 一、课题: 教科版三年级上册“我们周围的材料”单元——“它们吸水吗?” 二、执教者及所属学校:钱俊 武大二附小 三、教材分析及处理: 作为“材料”单元的一部分,这节课主要研究材料的吸水能力.教材中设计了以下四项教学活动...
