卢梭儿童观的启示
答：2. 卢梭的两部著作《社会契约论》和《爱弥儿》在1762年发表，引起了当局的注意，并导致他流亡国外，直至1778年去世。3. 卢梭的教育自然主义理论主张，教育应顺应儿童的天性，强调自然、事物和人为三者的结合，以培养身心健全的“自然人”。4. 卢梭所倡导的“自然人”并非回归原始社会，而是在现代社会中...
答：1. 儿童本位是一种理念，它强调以儿童的利益为中心，认为其他人和事物应当服务于儿童的成长与发展。2. 卢梭的儿童观念主张“把儿童看作儿童”，这一观点认为儿童与成人是截然不同的个体，他们的存在具有独特价值，不应被视为成人的预备阶段。3. 卢梭明确指出，儿童时代不仅仅是成人的预备期，而是具有其...
答：而这一切都是因为卢梭坚持性善论，他相信人性本善，自然皆善，所以才会这样放心的 让儿童自然发展吧；2.所谓的消极教育，实际上就是与传统的教育相反，使成人，教师在教育中的主体地位让位与儿童的自主发展；3.卢梭归于自然的理论是教育史上哥白尼式的革命，带来了教育观和儿童观上翻天覆地的变化。
答：一、相同点 1、儿童观相同 蒙台梭利和卢梭教育思想的的共同之处表现在儿童观上，他们都主张要尊重幼儿。2、教育目的相同 在教育目的上，两人也有共同之处。卢梭的教育目的是培养“自然人”；蒙台梭利认为，教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，在了解儿童的基础上促进儿童的全面发展。二、不同点：教育...
答：他对封建教育腐朽性的揭露切中时弊，对新教育所提出的设想则更具有划时代的意义，不仅在当时的法国引起强烈的反响，而且对整个欧洲，对后世的教育也产生了深刻的影响。欧美各国的教育家都在研究、实践、修正和丰富卢梭的教育思想，新的儿童观被广为普及。卢梭提出的研究学生、研究儿童的号召，也一直是19...
答：儿童权利公约基于以下三个思想家：1、卢梭的儿童观 卢梭是法国启蒙思想家、教育家、社会活动家，儿童观对儿童权利公约的制定产生了重要影响。卢梭认为，儿童是自然的一部分，具有天生的自由和权利。主张保护儿童的自由和权利，反对将儿童视为成人的附属品或工具。2、康德的道德哲学 康德是德国哲学家、逻辑...
答：卢梭在《爱弥儿》中提出自然教育是教育哲学思想。并且借爱弥儿未来妻子苏菲的教育,论证了女子教育的革新。全书反映了自然主义教育思想，阐述性善论。其思想对后世许多教育家都有启发和影响且本书在西方教育史上首次系统提出了新的儿童教育观，从而在教育史上掀起了一场“哥白尼式的革命”。《爱弥儿》是卢梭...
答：即“自然天性”“事物”和“人为”，只有三种教育良好的结合才能达到预期的目的。自然教育的最终目标是“自然人”，自然人并不是回复到原始社会的退化之人，而是生活在社会中的自然人，即身心两健、体脑并用、良心畅旺、能力强盛的新人。卢梭自然教育的一个必要前提就是改变儿童的看法。人们既不要把儿童...
答：5、教育目的：卢梭认为教育的目的是培养自然人，即能够适应社会生活的人。他主张教育应注重个体的发展，而非社会的需求。他强调教育应当尊重儿童的年龄和心理发展特点，根据这些特点来进行教育。6、儿童观：卢梭对儿童观的贡献在于他首次提出了儿童的发现，认为儿童不是小大人，而是有自己独特的生活和成长...
答：18世纪的西欧盛行个人本位教育思想，以卢梭为旗帜，主张尊重和呵护儿童的天性，让他们在自然状态下成长，不受社会制度束缚。个人本位论的核心论点概括如下：1. 教育目的应依据个人发展需求制定，而非社会需求。2. 个人价值超越社会价值，社会价值仅在于促进个人发展。3. 人出生时拥有健全本能，教育应确保这些...
网友评论：
支谦13159836844：
简述卢梭儿童观有何历史价值与现实意义
44069贺帝
： 在西方,卢梭是第一个真正“发现儿童”的人.他对“童年的概念”的建立被誉为文艺复兴最伟大也“最具人性” 的发明之一.“童年的发现”成为近代教育与现代教育的...
支谦13159836844：
卢梭的儿童自然教育思想对今天的儿童教育有何借鉴意义 -
44069贺帝
： 他的儿童教育的理念是一个引导,引导着后人去认识和思考.因为以前的人们并没有认识到儿童的心理成长的特殊性.
支谦13159836844：
卢梭的“自然教育”:我们该如何对待儿童? -
44069贺帝
：[答案] 作为教育家,卢梭在小说体裁的教育著作《爱弥儿》一书中,反对封建经院主义教育,提倡“自然教育”. “自然教育”的目的——培养自由、平等、独立的自然人 卢梭从其激进的社会政治观出发, 认为教育的目的应该是培养忠于祖国, 能履行职责...
支谦13159836844：
儿童本位论的提出,有何积极意义的历史意义和不足? -
44069贺帝
： 教育来作用 儿童文学首先具有的自一个最突出的作用就是教育作用,儿童在成长过程中受教育的比重占得很大. 儿童文学的教育作用处于最前位且是第一性的. 儿童文学是陪伴和促进儿童的精神成长的重要资源,在“最充分地发展儿童. 对儿...
支谦13159836844：
简述文艺复兴时期幼儿教育观的变化. -
44069贺帝
：[答案] 1、从古代到文艺复兴前:“被压抑的儿童观时期”.儿童的价值与权利并没有受到重视. 2、从文艺复兴到19世纪末:儿童的灵性被发现,出现了具有发展无限潜能的新的儿童观. (1)洛克的“白板论”:认为儿童具有巨大发展潜能与发展的可塑性. ...
支谦13159836844：
卢梭认为童年期的教育任务是什么? -
44069贺帝
： 2岁至12岁为童年期,卢梭称这一时期是理智睡眠时期.童年期的孩子言行多受感性的支配,缺乏理性的力量.所以这个时期不要直接对儿童进行智育,教育的任务是发展儿童的外部感觉器官.因为外部感觉器官是智力教育的前提.
支谦13159836844：
法国教育家卢梭曾说:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子.如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,他们长得既不丰满也不甜... -
44069贺帝
：[选项] A. 坚持实事求是 B. 抓住时机促成质变 C. 发挥主观能动性 D. 支持和保护新事物
支谦13159836844：
卢梭的儿童传记小说什么对儿童文学的催生具有重要意义 -
44069贺帝
： 卢棱的儿童自然教育思想阐明了一些重要的教育主张:教育要遵循儿童的身心发展规律,尊重儿童、爱护儿童等.卢梭关于儿童教育的理论,涉及到儿童教育应遵循的规律、内容及方法等.文章就卢梭的自然教育 思想进行阐述,表明自然人的教育应当在大自然中进行,使一个人的教育适应它这个人的天性.卢梭的＂顺应自然＂的教育思想启迪我们不能违背教育规律来办教 育,必须在尊重儿童天性的前提下实施快乐的儿童教育,让儿童在享有天真烂漫的童年生活中提高认识增长能力.
