发展教育的根本尺度
答：人才培养质量是衡量高等教育质量的重要指标之一，而学生的满意度是反映人才培养质量的重要尺度之一。学生的满意度不仅关乎学生的个人感受，更关涉到学校教育教学效果和学校声誉的提升。以下是一些原因说明为什么学生的满意度是人才培养质量的根本尺度。1. 学生的满意度是对教学质量的直接反映。学生的满意度可以...
答：人才培养的根本尺度内容 1、知识与技能：评估人才培养的根本尺度应该考察受教育者在相关领域的知识储备和技能水平，包括专业知识、实践能力、解决问题的能力等。2、创新能力：人才培养应该注重培养受教育者的创新思维和创新能力，包括独立思考、问题解决、创造性思维等方面的发展。3、综合素质：人才培养应该关注...
答：一、人均教育程度 二、科技水平 三、国防力量 四、文化深度
答：培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了,才能确保党和人民的事业...
答：从育人价值来说,议题式教学的所有设计,最终都要服务于我们最根本的育人目标。仅仅依靠死记硬背的知识记忆,我们是无法打动学生的,更别说让他们形成价值观念的升华了。议题式教学的设计与展开正好可以在这个方面大有作为。党的十九大报告明确提出教育的根本任务是“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育...
答：人才培养质量的根本尺度是毕业生就业和发展的情况以及其对教育机构、社会和国家的评价与认可。1、因为一个学校培养出来的毕业生，就是这所学校普及和传承知识以及能力的产物，他们的综合素质代表了学校培养的结果，也关乎到教育的品质和社会影响力的提升。2、毕业生的就业是衡量人才培养质量的重要指标之一，...
答：儿童立场，就是把儿童当主语，一切从儿童出发，把儿童发展当作评判教育的根本的、唯一的尺度和原则。过去人们常说：“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”苦不堪言的应试教育让很多儿童失去了原本快乐无忧的童年，只能接受穿梭在各种测试的考场中···这样生硬死板的唯分论确实不妥当。 ...
答：衡量一个民族发展水平的根本尺度有很多种，不同的指标可能在不同的国家和地区有不同的重要性。但是，一般来说，以下几个方面通常被认为是衡量一个民族发展水平的根本尺度：经济发展：国家的经济实力是衡量一个民族发展水平的重要标志之一。例如，国内生产总值（GDP）、人均收入、财富分配等指标都可以反映一...
答：1、教育孩子,要把握教育的尺度,讲究教育的策略,多沟通,多了解 在教育上更应讲究方式方法,态度不能粗暴,语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子经常沟通,交流,询问学习情况,及时准确的了解孩子,不能等成绩出来了,问题出来了才想到去关心孩子。家长还要关注孩子的心理问题,关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中...
答：答：（个人本位论）把满足个人需要视为教育的根本价值。个人本位论是指与社会本位论相对。以个人为本位，根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的理论。最早的提倡者是古代希腊的智者派。他们否定一切社会制度的权威，反对社会的束缚，强调个人的自由权利，认为人是万物的尺度，主张教育的根本不在于谋求...
网友评论：
韩牲18946841987：
内涵,素质教育的内涵有哪些,简答素质教育五点内涵 -
40551裘详
： 1、素质教育的定义和特征 素质教育是以人的全面发展为根本目的的教育.素质教育具有四大特性: ①全民性——面向每个教育对象; ②根本性——优化人的基本素质; ③全面性——兼顾每种基本素质; ④协调性——整合各种基本素质. “素...
韩牲18946841987：
如何理解素质教育?素质教育的特征是什么? -
40551裘详
： 素质的含义有狭义和广义之分.狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念,即“遗传素质”.《辞海》写道:“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础.在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经...
韩牲18946841987：
中国教育现代化的主要内容是什么? -
40551裘详
： 教育现代化包含的主要内容是: 教育观念现代化、教育思想现代化、教育内容现代化、教学方法现代化、教育手段现代化、教学设施现代化、教育管理现代化、教师素质现代化等等. 所谓教育现代化,就是指与社会主义现代化相适应,以教育观念、教育思想的现代化为先导,以促进人的现代化为目标,采用现代教育内容、教学方法和教育手段,不断提高教育发展水平和组织管理水平.
韩牲18946841987：
程序教学是合作学习的重要形式对吗 -
40551裘详
： 程序教学,是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学.其程序教学原则可分积极反应原则、小步子原则、即时反馈原则等,其程序教学模式可分经典型直线式程序、优越型衍枝式程序和莫菲尔德程序.但是教师要实施程序教学必须借助...
韩牲18946841987：
马克思论人的全面发展马克思恩格斯对人的全面发展尤其是人的自由的
40551裘详
： 我一下也找不到原文,不过我记得大约在>第十六卷200页前后.你可以找出原书看看. 给你一点有关论述看一下吧,可能对你有些帮助. 人的全面发展的基本含义是指个...
