咬文嚼字课文
答：截止到2022年，《咬文嚼字》课文原文部编版有；被收入部编人教版语文必修5第8课；2014年之后，江苏凤凰教育出版社在改版的高中语文教材必修3中收录了本文，为第一组第3课课文。《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。文章告诉我...
答：是《史记·李将军列传》里的原句》翻译为：李广（一次）出去打猎，看见草中的一块石头把它当做是老虎，就用弓箭去射它，箭射进了石头内，把整个箭头都射进去了。(细）看它，（原来射的）是块石头。就又用箭再来射它，（却）始终不能再把箭射进石头了。2、认为是老虎就去射它，结果把整个箭头...
答： 还有一点自己的想法，这一版本（人教版五、四制）的语文课本，对文言实词，下面的注解都有比较详细的解释，而对文言虚词下面注解上一点也不涉及，这里是知识上的一个空档。我建议，应根据每一课的课文内容，注解上应有相应的虚词梳理。整个初中阶段应该有比...
答：在阐述论点时,《咬文嚼字》多采用归纳论证方法,往往先说结论,再广征博引,列举小说、诗歌、戏剧等方面的大量实例,凿凿有据,且能将抽象的概念或陌生的道理讲得有如日常生活经验那般浅显易懂。《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的...
答：《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考...
答：三、课文分析 《咬文嚼字》全文8段,1—7段是文章的主体,为第一部分。8段表明文章的主旨,是文章的第二部分。 第一部分可以分两层。第一层1—5段,说明文字与思想感情有十分密切的关系。 这一层又可以分为三个层次,举三组典型例子,从三个方面说明三层意思。第l、2段为第一层次。文章开头先举郭沫若听从一位...
答：五、课文概述 《咬文嚼字》是高中语文人教版必修五第三单元第一课，第三单元是全套五册书中唯一的文艺评论和随笔单元。这是学生经过了小学、初中和高一阶段的语文学习，阅读了一定数量的文学作品，获得了一些文学常识的基础上，安排这个单元的。应该说，到这个阶段，学生在专业知识和艺术体验上，已经有所...
答：语言是文学作品塑造艺术形象、反应现实生活的媒介和手段。然而，文学研究、文学批判往往对文学语言不够重视。一般人也就不太重视语言修养，不注重推敲文字，甚至白字连篇，语病百出。针对当时文学创作的这一现象，朱光潜写了这篇文章，提出：“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言...
答：文章中作者提出了 (1)但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 (2)文学借文字表现思想感情;文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 (3)咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想情感。 (4)其实更动了文字，就同时更动了思想...
答：咬文嚼字的精神：①郭沫若改字 明确：同样是一种改法，却产生两种不同的效果，一个成功，一个失败。原因在于不同情感的句子不可以千篇一律的修改，应分析句子情感，把握句式特点来修改。补充示例：唐代诗人宋之问《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”中“怯”能否替换成...
网友评论：
栾疤17187714422：
咬文嚼字这篇课文的概述 -
61433蔡嘉
：[答案] 《咬文嚼字》提出文学理论,探讨文学现象,通过品味语言,主张讲究文字的运用,倡导以咬文嚼字的谨严,通过斟酌文字来调整思想和情感.
栾疤17187714422：
《咬文嚼字》的中心论点是什么?作者是从哪几个方面论述这一中心论点的? -
61433蔡嘉
：[答案] 本文是一篇文学专论.文章从文学阅读和写作两方面论述了“咬文嚼字”的意义,提倡文学运用中“一字不肯放松”的谨严精神.全文紧扣中心论点,以例证法为主,旁征博引,从多个方面作了深入绵密的阐发. 本人结构严密,善用古文诗句,照应上下...
栾疤17187714422：
高二课文咬文嚼字三部分主要内容 -
61433蔡嘉
： 第一部分(第1~5段):用三个例子说明咬文嚼字之所以重要,是因为文字的微小改动与调整都影响到思想感情的表达,也就是说,咬文嚼字并非只在字面上下功夫,其效果也不容小视.首先是以郭沫若对自己的两部作品所做的两处修改为例....
栾疤17187714422：
咬文嚼字(汉语成语) - 百科
61433蔡嘉
：[答案] 1 形容过分地斟酌字句 2现在多用于讽刺、死抠字句,不领会文章精神实质的人 3有时用于讽刺当众讲话时爱卖弄自己学识的人 实质思想和情感的调整,繁简不同,意味不同,字眼不同,环境不同.
栾疤17187714422：
《咬文嚼字》的基本观点,用原文回答.急 急 急 . -
61433蔡嘉
：[答案] 文嚼字,《辞源》(1979年修订本)的注释是:“指词句上的推敲.”接下来又说“后转指掉文,形容冬烘迂腐.”且援引《司马相如题桥记》中“如今那街市上常人,粗读几句书,咬文嚼字,人叫他做半瓶醋”为书证.这街市常人,粗...
栾疤17187714422：
咬文嚼字,课文的成语 -
61433蔡嘉
： 咬文嚼字 拼音: yǎo wén jiáo zì 简拼: ywjz 近义词: 字斟句酌 反义词: 走马观花、一挥而就、文不加点 用法: 联合式;作谓语、定语、状语;含贬义 解释: 形容过分地斟酌字句.多指死扣字眼而不注意精神实质. 出处: 元·乔吉《小桃红·赠刘牙儿》曲:“含宫泛微,咬文嚼字,谁敢嗑牙儿.” 例子: 学习文件不能只~,关键是领会文件的精神实质. 谒后语: 口吃报纸;书架上的老鼠
栾疤17187714422：
课文《咬文嚼字》中引用了唐诗名句“鸟宿池边树,僧敲月下门”.这两句诗出自贾岛的《题李凝幽居》.请阅读全诗,完成以下两题 题李凝幽居 闲居少... -
61433蔡嘉
：[答案] B;C (古典诗歌用语简洁、凝练,往往在一两个字里就可包容十分丰富的信息和作者复杂的感情.揣摩、确认诗句中的关键性词语,是把握内容、主旨,体会意境的前提.“少邻并”中的“邻并”是邻居的意思;“少邻并”...
栾疤17187714422：
阅读《咬文嚼字》,回答下面问题:1.文章前一部分举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系,这三个例子的作用是否一样? - ____________________... -
61433蔡嘉
：[答案] 1.三个例子,三种类型,三层意思.例一说明不同句式不同意味,由此引入论题.例二说明文字一增一减意味不同,从静态... 第①句承前文揭示中心论点,第②句岔开,稍带一笔说到“咬文嚼字”的另一面,因非作者主攻方向,一句便打住,第③句...
栾疤17187714422：
老什么钻书籍 咬文嚼字? -
61433蔡嘉
： 1,(猴)吃辣椒——抓耳挠腮,2,老(鼠)钻书箱——咬文嚼字,3,(猪)鼻子插大葱——装象.1,(猴)吃辣椒——抓耳挠腮,2,老(鼠)钻书箱—1,(猴)吃辣椒——抓耳挠腮,2,老(鼠)钻书箱——咬文嚼字,3,(猪)鼻子插大...
