声音的产生教学反思
答：声音是怎样产生的教学反思范文如下：我们周围充满了各种人和自然的声音，声音是一个重要媒介，沟通与传递着信息，拉近了人与人和自然的距离。经过上一周的学习，同学们听了许多有趣的声音，对声音产生了浓厚的兴趣，给本周的两个课时《声音是怎么产生的》和《声音是怎么传播的》奠定了良好的基础。还没学...
答：如：使学生用肉眼就可以看到音叉振动时会发出声音，不振动时就不会发出声音，更能体现物体振动与发声的关系。2、循序渐进，注重学生探究过程的引导。研究物体为什么会发声并不是一件简单的事情，很难说清楚。在本课教学中我立足学生的前概念，尝试打造“自然而生“的科学课堂。
答：教师在上课前,首先需解读教材,分析所教内容在整个科学教材中的地位,以及课程标准对此知识的要求,把握各知识间的承接.如：声音在课程标准中属于物质世界的部分,与光、电、热、磁一样都是能量的表现形式.之后解读声音这一概念,如：声音是由物体振动产生,正在发声的物体叫声源.声音以声波的形式传播.声音只...
答：这样既可以管理课堂，又可以让学生的活动融入了思考，当学生观察到物体被敲击和拨动后会发出声音，它们对声音产生的原因可能解释为“物体受到了力”“物体产生了运动”，这样学生就在操作的过程中有所获。而在学生作出初步假设后，我以实例证实物体受到力，产生了运动也没有发出声音，造成了学生的认识冲突...
答：教学反思 《声音是怎样产生的》一课，重点是让学生在观察、实验、比较、讨论中让学生在头脑中形成振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。因此，我在教学前，依据教材内容，围绕学生的“动”，准备了许多材料，在教学过程中，根据教学进程和课前预设，随机取舍某些环节，引导学生合作探究，弄清声音是怎样...
答：声音是怎样产生的教学反思简短：知识与技能：引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。过程与方法：1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测...
答：教学重点和难点通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动,知道“声音是由物体振动产生的”。教学过程(一)导入新课1、创设情境,提出问题谈话:自然界中有许多美妙的声音,你听……(播放多媒体课件)小鸟欢快鸣叫、闹钟振铃、浪涛拍岸、心跳声像这样的声音在我们的生活中还有很多很多。那么,你知道声音是怎么产生的吗?今天...
答：声音是什么 教学反思 提出问题是物理课堂教学不可缺少的环节，学生有问题提出，说明学生动脑筋了，是对老师教学内容思考的结果。本节课的成功之处，就是充分张扬了学生提问的积极性，并通过师生互动，肯定了学生的思考。使学生把物理和生活有机、自然联系起来了，拉近了物理与生活、物理与学生的距离。
答：通过课堂教学，我有以下几点思索：一、创设问题情境，让学生带着问题去学习 在这节课中我认为应该在把握书本知识点的基础上，设计贴近学生生活实际、能够激发学生学习兴趣、符合学生思维特点的问题去引导学生进行探究性学习是本节课的关键。上课伊始，我便引发学生说出每天都能听到哪些声音，学生认为物理其实...
答：我们教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 教学目标 1．声音是向四面八方传播的。 2．声音的传播离不开物质，声音能在固体、液体、气体中都能传播，不同物体传播声音的能 力是不一样...
网友评论：
栾宽17763759410：
人教版四年级上册科学《声音是怎样产生的》优秀教案及教学反思 -
52360龚倪
：[答案] 教材分析 《声音是怎样产生的》四年级(上)《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力.本课在本单元中...
栾宽17763759410：
四年级上册科学《声音是怎样产生》公开课教案及教学反思 -
52360龚倪
： 教材分析 1.本节是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三章第二节的内容,学习本节,目的是让学生明白日常生活中所听到的,和各种物体所发出的声音是怎样产生的. 2.学完本节,要求学生能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不...
栾宽17763759410：
声音是怎样产生的教学案例和反思 -
52360龚倪
： 提出问题是物理课堂教学不可缺少的环节,学生有问题提出,说明学生动脑筋了,是对老师教学内容思考的结果.本节课的成功之处,就是充分张扬了学生提问的积极性,并通过师生互动,肯定了学生的思考.使学生把物理和生活有机、自然联系起来了,拉近了物理与生活、物理与学生的距离.
栾宽17763759410：
如何向学生解释声音不是由摩擦产生的 -
52360龚倪
： 声音的产生教学反思 反思本堂探究课的教学,我立足学生的前概念,尝试打造“自然生发”的科学课堂.有以下几方面值得总结: 1.教材的“折断”与重组 总体上讲,小学科学是一种任务型课程,它由一系列探究任务组合而成,整体任务的...
栾宽17763759410：
四年级科学《声音是怎样传播的》教学反思 -
52360龚倪
：[答案] 有关《声音是怎样传播的》一节知识,在旧的物理教材中,与声音的产生合为一节内容进行讲解,而在新物理教材中,单独作为一节课的内容,知识点相对少一些,减轻了学生的负担,把重点放在了声音是怎样传播的以及人耳怎样听到...
栾宽17763759410：
《我们是怎样听到声音的》教学反思 -
52360龚倪
： 原发布者:鹊今日酌篇一:我们是怎样听到声音的教学反思我们是怎样听到声音的教学反思反思一:我们是怎样听到声音的>教学反思我们已经了解了声音是怎样产生和传播的,那么对声音的接受和感知也是必不可少的知识.在学生用声波的形式借助物质向各个方向传播的基础上,共同学习传递完整知识体系,整个教学过程我从以下三个方面体现.一、展现声波被阻碍时发生的现象.引导学生用鼓和吊有小球的纸屏实验.通过敲鼓,让鼓声冲撞纸屏,使纸屏振动.从而让学生感知声波对阻碍物的影响状况.在这个实验中纸屏上吊的塑料泡沫小球起凸起纸屏振动的作用.学生懂得了声音在传播过程中的整过运程作用.二、在教学耳的构造时,重点从听觉产生的过程到人耳的基本构造.通过实物模型耳
栾宽17763759410：
我是怎样进行小学四年级科学教学的 -
52360龚倪
： 教学反思 《声音是怎样产生的》一课,重点是让学生在观察、实验、比较、讨论中让学生在头脑中形成振动的概念,知道声音是由物体振动产生的.因此,我在教学前,依据教材内容,围绕学生的“动”,准备了许多材料,在教学过程中,根据教学进程和课前预设,随机.
栾宽17763759410：
声音的产生与传播 探究 -
52360龚倪
： 《声音是怎样传播的》教学设计及反思 教学目标1、通过观察、描述,理解声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的.2、借助实验和想象,探究声音在不同物体中的传播情况.3、愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同...
栾宽17763759410：
探究声音是怎样产生的 -
52360龚倪
： 是由物体振动产生的.可敲锣,用手捂住罗的中心(使其停止振动),则声音停止,说明声音又物体振动产生的.
