如何教小学生互评互改作文
答：结果，通过这次互改，不仅是这位同学，还有提建议的同学，乃至全班同学，对“写具体”都有了进一步的认识和提高。有时，我还在学生自改的基础上，采取班与班之间交换修改的方法，相互学习，取长补短。四、互改、互评，提高写作水平 在评改习作的过程中，我们要鼓励学生既要虚心学习别人习作中的优点，...
答：对学生作文中的缺点，学生读之身心愉悦，持过多否定态度，哪怕是点滴进步; ，已达到了自己的较好水平；我经常告诉学生“好文章是改出来的”、动人，使“忠言”也能“顺耳”。在他们看来，不仅无此必要，只能使学生丧失信心; 小学生作文，如此等等。如果修改过多，看到自己是有能力写好作文的。”这样的...
答：问题一:如何教小学生修改作文 如何教会学生修改作文 文章不厌百回改。好的文章不是一气呵成的,而是反复修改出来的。小学生的作文写完后,教师应指导学生反复修改。只有反复修改,才能写出具体、生动、形象的文章,才能真正提高写作能力。因此,我在教学中非常重视学生自己修改文章,培养学生自己修改文章的习惯和能力。为了...
答：班级内选三篇优秀作文，存放学习园地，供全班同学的学习传读。这样给写作好的同学增强了自信心和自豪感。学期总结，奖励优秀次数多的同学。开展这种作文学生互评以来，充分调动了学生的写作积极性，提高了全班同学的写作水平。教师总结加评语。然后教师根据学生作文情况，评改情况等一些具体事项作出总结评语...
答：《语文课程标准》在“教学建议”中要求“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此，在学生自评自改的基础上，教师还要指导学生互评互改。让学生认真阅读、思考、研究别人的习作，找出优缺点。推己及人，汲取别人的精华，去其糟粕。这种平等地位的评改，学生没有心理压力，可谓“知无...
答：分数打出后，再让学生对照自己写的体会，进一步审视自己的文章，体会自然更加深刻，学习效果不言而喻。二、学生自评、互评对照式 作文写好后，教师立刻把评分标准拿出来，先让学生对照评分标准给自己的作文打个分数，然后同桌互相打分－－打的分数一律写在小纸条上，不让对方看见，打好后立刻上交给老师。
答：那么，怎样讲评才有效呢？学生的写作过程是一个独创性的劳动过程，在此过程中较注重提倡“自主”；作文的批改与评价，不仅涉及学生个体，也涉及学生与学生、学生与老师之间的关系，因此在进行作文评改的过程中应注重提倡“合作与探究”。本着这种理念，我们对作文评改设想按自评、互评、组内讨论、班级交流...
答：或互批互改,让学生取长补短,相互交流促进。或面批面改,有针对性地面授机宜,使其明白修改文章的原则和方法等。分步训练,循序渐进。培养学生的改文能力,应从中、低年级开始,贯穿于整个小学阶段,并依据《大纲》规定的各年级习作要求和各次习作训练的不同要求分步进行。低年级,可侧重于句子的完整性、连贯性方面的...
答：互评中得以指正；才能把文章的语句，不成器”，那样修改又为什么正确，小学生自改能力的培养是初步的，句与句之间对换试试，创设情境，可参照自评对自己的作文加以更深刻的理解，让表达更有条理，使文章生动感人，让学生懂得只写不改是个不负责任的表现，一边仔细审查，并说明修改的理由、病句。 俗话说...
答：如何有效地改变这一现状,使学生积极、乐观的投入到作文评改中来,这是语文教师必须直面的一个问题。二、课题实施目的“文章不厌百回改”,当学生写完作文初稿以后,教师既不能越俎代庖,也不能袖手旁观,而应该“引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”,即培养学生自评自改和互评互改的习惯,提高学生评改...
网友评论：
井枯13441553829：
如何引导学生互改作文 -
26619禹蚀
： 一、把批改的标准和方法教给学生 要让学生自己评改作文,首先要让学生掌握作文评改的标准和方法,统一规范的评改符号.因此,在首次进行互评互改前,教师至少要用一课时的时间引导学生掌握评改作文的标准和方法,统一、规范评改符号...
井枯13441553829：
如何培养小学生互评自改作文的能力 -
26619禹蚀
： 小学生作文,从本质上看,也是一种创造.他们成文一篇,也非易事.在他们看来,花力气写了,已达到了自己的较好水平.送给老师批改,指望有所肯定与指出,以便看到成绩并从中获取力量与启示.因此,我首先激发学生评改作文的欲望;...
井枯13441553829：
如何指导小学生互评作文 -
26619禹蚀
： 1、引导小学生好好读作文. 2、引导小学生找不通顺的语句. 3、引导小学生改正内容方面的毛病. 4、一般是先指出优点,再评论不足之处.
井枯13441553829：
如何指导学生进行作文互批互改 -
26619禹蚀
： 如何指导学生进行作文互评互改 西安交大附小 许广娟 语文教师要培养学生的写作能力,这是毫无疑问的. 怎样批改作文才能有效地提高学生的写作能力?从四年级下学期开始,我们年级教研组就开始在班里实行让学生进行作文互批互改.引导...
井枯13441553829：
如何引导学生互相批改作文 -
26619禹蚀
： 要让学生自己评改作文,首先要让学生掌握作文评改的标准和方法,统一规范的评改符号.因此,在首次进行互评互改前,教师至少要用一课时的时间引导学生掌握...
井枯13441553829：
作文教学中如何指导学生进行作文互批互改的课例 -
26619禹蚀
： 作文批改环节对于初中作文教学的重要性不言而喻.首先,教师应该注重互批自改兴趣的培养,为作文批改环节做好准备;其次,教师应该讲解批改作文的方法,确保批改环节的作用;最后,教师还应该抽选小组进行细批,帮助学生弥补不足.
井枯13441553829：
谁知道如何指导学生互评作文 -
26619禹蚀
： 作文评价一直是语文教师头痛的问题,也是需要我们不断探索研究的问题.多年来,语文教育界总结出作文评价的几种方式,有教师评价、学生自评、学生互评等.我认为学生互评是最能调动学生积极性和主动性、充分体验作文愉悦、提高写作...
井枯13441553829：
赵世金.怎样让学生评改作文.语文教学通讯.1995 -
26619禹蚀
： 作文教学在整个语文教学中占有举足轻重的地位,是语文教学的半壁江山.作文对学生长远发展起至关重要的作用.然而,学生的作文写出来以后,批改却是中学语文教师的沉重负担.家长、学生乃至社会舆论,都要求教师“精批细改”,认为...
井枯13441553829：
浅谈如何培养学生自主修改作文的能力 -
26619禹蚀
： 古人云:文章不厌百回改.这个“改”,包括别人改,也包括自己改,但主要是自己改.虽然有些好的文章是即兴写出的,是一气呵成的,但更多的好文章是反复修改出来的.从古到今,反复修改而写出好文章的事例不胜枚举.修改这可算是写...
井枯13441553829：
如何教给学生修改作文的方法 -
26619禹蚀
： 修改作文是作文教学的重要一环.长期以来受“学生作,教师改”这一传统教学模式的影响,教师为改好一篇作文可谓是花尽心思,而学生却收益甚少,教师也被拖得精疲力竭,且效率低下.于是有人编了这样的顺口溜:“上辈子不是人,这辈...
