如何消除组间差异
答：1、精心组织，设计合作学习的形式 合作学习一般应采用异质分组，即小组内各成员间形成性别、成绩和能力方面的差异。另外还可以考虑家庭经济、社会背景和个性特长的不同。由于每个小组都是异质的，所以就边带产生了全班各小组间的同质性，这就是合作学习的分组原则——组间同质、级内异质。组内异质为小组...
答：即使在状况不明、是非不清的时候，也应即时采取降温、冷却的手段，并且在了解情况后，立刻以妥善、有效的策略化解冲突。只要把握消除矛盾的先发权和主动权，任何形式的对立都能迎刃而解。3、规划与统整能力。管理者的规划能力，并非着眼于短期的策略规划，而是长期计划的制定。换言之，卓越的管理者必须...
答：您好，您问题的描述是说有变量A（疾病）和B(年龄)都对该变量C有影响 从控制变量的角度确实应该保持年龄一致，但描述中两个疾病的患者年龄不同，所以，可以考虑将疾病和年龄绑定为一个大变量D，即A1病B1年龄一种情况D1，A1病B2年龄是一种情况D2，A2病B1年龄一种情况D3，A2病B2年龄是一种情况D3...
答：同事考核的优点是对被考评者了解全面、真实。但由于彼此之间比较熟悉和了解，受人情关系影响，可能会使考核结果偏离实际情况。最适用的情况是在项目小组中，同事的参与考核对揭露问题和鞭策后进起着积极作用。下属考核，可以帮助上司发展领导管理才能，也能达到权力制衡的目的，使上司受到有效监督。但下属考核...
答：总之，平行研究的学理依据主要来自于实验设计和统计学原理。通过随机分配研究对象和使用统计学方法来分析数据，平行研究可以消除混杂因素，从而得出更加可靠和准确的研究结果。此外，平行研究的学理依据还包括以下几个方面：控制变量：平行研究需要控制尽可能多的变量，以确保不同处理组之间的差异只是由于处理的不...
答：标化发病率和标化死亡率是一种将不同地区的发病率和死亡率进行比较的方法，通过标准化使得不同组之间各项特征得到控制或平均化，从而消除组间因特定因素引起的误差干扰。这两个指标通常采用两种统计学方法计算，即直接标准化和间接标准化。直接标准化方法通过将人群母数拆分成不同年龄组，在每个年龄组内...
答：由于沟通差异、个体差异、结构差异的客观存在,误解和冲突的发生不可避免。怎样消除误解和冲突是团队的重要任务,沟通则是其最好的渠道。定期的沟通机制,能够使成员之间相互交流思想,交换意见,发表不同观点,可以增进理解,缓释情绪,减轻压力,活跃气氛;在严峻形势和困难面前,客观分析,权衡利弊,使大家心气相通,共同面对,容易...
答：2、随机区组设计是将受试对象按照一定特征分组，然后在每个组内随机分配不同处理的设计。随机区组设计的目的是控制组间差异对实验结果的影响，提高实验的准确性和可靠性。配对设计与随机区组设计的应用 1、配对设计常用于那些需要对个体差异进行控制的实验。例如，在心理学实验中，为了消除个体差异对实验...
答：在实验中，为了排除无关条件的干扰，常常要设立对照实验。所谓对照实验是指有一个关键条件不同，而其他实验条件都相同的情况下所进行的一组实验，以此了解条件与结果之间的关系，增强实验结论的可靠性。其中，直接用于论证结果的一组称之为实验组，用于对比的一组称之为对照组。实验中的无关变量很多，...
答：腰椎间盘突出是指椎间盘形态发生局部性向外扩张改变而引起临床症状的损伤类型。它是椎间盘变性不均匀、不对称， 纤维环部分区域几乎全层断裂所造成。最近看到一个关于腰椎间盘的问题：腰椎间盘突出严重，引起下半身无力麻烦、无明显痛感，甚至还有一些冰冷感，在医院做小针刀多次无果怎么办？小针刀是一种...
网友评论：
禄滢13938626699：
如何消除组间偏差 -
45805路面
： 1.单单把定性的指标拉出来看没有必要, 把最终结果进行强制分布吧;2.如果觉得单纯的强制分布未能体现部门之间的差别,可以引入团队(部门绩效):业绩好的部门,高等级的比重加大,业绩差的部门低等级的比重加大;
禄滢13938626699：
如何看待班组和线间差异,谈过如何改善 -
45805路面
： 班组是企业的最基层组织、最基础的细胞,同时也是企业安全管理的出发点和落脚点.作为企业安全管理的前沿阵地,班组安全管理工作应做到“十到位”. 一、思想认识到位.班组安全管理工作搞得好不好,直接影响到企业的整个安全管理大...
禄滢13938626699：
如何优化小组建设,以保证合作学习的有效性 -
45805路面
： 高效课堂是以学生为主体,教师为主导的自发课堂.高效课堂解决了传统课堂的低效和无效,使学生和教师都得以解放.在高效课堂上,教师退居幕后,学生真正成为学习的主人.所有学生人人参与学习和展示,使得各方面能力得到全面发展....
禄滢13938626699：
EXCEL如何不同组间查找一样的,不能改变组内位置 -
45805路面
： 我只是初级使用的层次,不会用编辑,我想的方法1、数据--筛选--自动筛选--选等于或自定义满足的要求数值 2、格式--条件格式--选公式--输入要符合的数值
禄滢13938626699：
绩效考核评分部门间差异大该怎么调整? -
45805路面
： 结果出来后的调整:以企业整体评分平均分为基数,每个部门员工绩效平均分与之比较,形成分数调整系数.调整后的分数=此部门员工实际绩效分数/调整系数.比如企业整体绩效分数平均分为80,某部门平均分为90分,绩效调整系数为90/80...
禄滢13938626699：
组内差异显著,组间差异不显著,该如何解释? -
45805路面
： 帮老婆做论文里的实验数据分析,临时抱佛脚学习统计知识,现有一事不明,请教版内众高手: 实验内容: 有 A、B 两种干预方法,希望验证这两种方法能否有效改善人们的抑郁情绪. 实验分组: 1. A 组,使用方法 A 干预 2. B 组,使用方法 ...
禄滢13938626699：
如何用SPSS解决试验设计的问题 -
45805路面
： 试验选用杜*长*大三元杂交猪64头,公母各半,分为8组,统计检验组间差异不显著.试验共分为4个处理,每个处理2个重复,每个重复8头猪.分别为对照1组、对照2组和处理1、2组.对照1组为典型玉米一豆粕日粮,对照2组为大小麦替代日...
禄滢13938626699：
如何比较对照组和实验组之间的差异 -
45805路面
： 简单的定义就是 做处理的一组称为实验组, 不做处理的一组称为对照组. 实验组是指认为改变其自然状态,即人为控制实验变量的组.实验组是指在原基础上有一个变量条件的.对照组是指无变量条件的.通常,一个实验总分为实验组和对照组.实验组,是接受实验变量处理的对象组;对照组,也称控制组,对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对象组,至于哪个作为实验组,哪个作为对照组,一般是随机决定的,这样,从理论上说,由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的,被平衡了的,故实验组与对照组两者之差异,则可认定为是来自实验变量的效果,这样的实验结果是可信的.
禄滢13938626699：
如何有效的提高课堂小组合作学习效果 -
45805路面
： 你好!看了你的描述,如何有效的提高课堂小组合作学习效果,这个问题是,要提高课堂小组合作学习效果,老师要向学生讲清楚课堂小组合作学习效果的重要性和必切性,使学生提高课堂小组合作学习效果积极性,可以运用好的典形来鼓励学生,让课堂小组学生谈合作学习体会,讲学习效果,激发课堂小组合作,提高学习效果,就会形成课堂小组的合作,提高学习效果,祝好运!
