字理识字教学法的论文
答：浅谈如何在小学语文教学中实施字理识字教学法 1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了. 2、掌握有效的教学方法. 3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解. 4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感...
答：语言叙述、动手操作辅导年轻教师写教案,精心设计课堂设问,吃透教材,突破难点的方法和最佳途径、能力的增强,关键在一个“用”字,加快教学节奏,积累语句,抓住训练点、难点,过去老师口诺悬河的解说,在运用中发现?学生在学习中有了方向,教师要精心备好每一节课、认真钻研教材,孩子们的直观感性也不强,而素养...
答：二、采用多种识字方法 兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生学习的主动性会被极大的调动起来。我们在教学中都会采用“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”“编儿歌”“归一归”“演一演”等识字方法。但我们学校更重视字理识字方法。我们在识字教学中经常应用，效果也比较显著，孩子们更容易记住和...
答：字理识字教学的几种方法如下：一、图示识字法 图示识字法是指用图画将汉字的本义表现出来，这种方法适合教学象形字，图示的作用重在解决对汉字的溯源问题，在古文字阶段，象形字就像一幅单笔勾勒的简笔画，就是根据物体的表象勾勒出来的，一望而知其为何物，所以象形字具有很强的直观性。二、歌谜识字法...
答：2、 汉字的技术操作方面：（三法）总结了古今中外的汉字教学法，研究了当代教育、文化、科学、技术应用趋势，融百家之长于一炉，创造了“双法字理识字法”、“双法拼音教学法”、“双法汉字文化普及法”等方法和技术。3、 汉字的产品形式方面：可分三类（传统类、现代类、未来类）既有适合儿童翻看的...
答：2.按照生字的结构特点归类。教师可以根据汉字的象形、指事、形声、会意等不同结构归类。（这一方法不仅适合在低年级，中高年级，凡是识字教学环节，都可运用。比如，形声字和非形声字，偏旁部首相同的字，也可以是字理识字法）3.按照生字的读音特点归类。二、运用意识 在课堂上，面对枯燥的生字，教师...
答：字理识记是指运用字理进行识字的教学方法，是国家教育部推荐的七种主要识字方法之一，被新的《语文课程标准》吸收。通过这种方法，儿童能够牢记字的结构，了解汉字的音、形、义，加快识字的速度，并使儿童获得汉字文化的熏陶。字理识字教学法的基本原理是利用象形、指事、会意、形声、转注、假借等这样的...
答： 2.对于字理识字这个概念，孩子们的脑海不会像加一加，减一减这样的方法容易理解，但是字理识字可以让孩子们更深一层的了解和认识生字，就像知道自己的老朋友老家在哪里?发生过什么故事一般。例如:"祭"可以想象成- -只手拿着一块肉放在祭台上，特别形象，又似乎有了故事...
答：1、图文并茂，形象法。这两个方法具有直观形象的特点，它既有助于学生了解汉字据形知意的特点，掌握象形字的形、音、意，又有利于教师培养学生的观察能力。2、编制字谜，联想法。汉字繁难的笔画、复杂的结构给小学识字教学带来了困难，但应该看到，汉字的形体结构却为我们编制字谜提供了丰富的素材。字谜是...
答： 识字中通过“声象”教学也是不错的方法，在这里史老师通过举例“呼 吸 喜 怒”以及“溪 河 江 海 ”几个字的口型发声，让学生通过反复诵读，从而达到识记生字的效果。重视汉字的“序”，有序归类识字，可以从以下几个方面入手： ...
网友评论：
尤果17884679082：
运用多种方法识字学习教育教学理论体会 -
64986段闵
： 郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步.”人生聪明识字始,汉字教学与人的发展关系之重大.由此可见,识字教学是小学语文一、二年级主要的学习任务.《语文课程标准》在此学段明确提出识字目标:要求认识1600个汉字,培养独立...
尤果17884679082：
什么叫字理识字法
64986段闵
： 字理教学法又名字理识字法,是依据汉字的构字规律,运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法.字理识字是20世纪90年代初,由湖南省岳阳市教育科学研究所贾国均提出的识字教学法.所谓字理,是指汉字的构字依据和组成规律.汉字又称中文,是汉语的记录符号.与英文、印地文、俄文等表音的字母文字不同,汉字是典型的意音文字.与拼音文字单词的单音或多音表义不同,汉字一般单字单音表义.
尤果17884679082：
论如何提高小学一年级语文识字教学效率
64986段闵
： 【摘要】小学一年级语文识字教学中往往存在识字多而不实,回生率高,效率低下的情况.为提高识字教学效率,在识字教学过程中应充分考虑一年级学生的认知特点,根据字理特点采取灵活多样的教学方法提高识字效率.【关键词】小学;语文;识字;教学效率一、导言一年级为识字教育的重要阶段.随着新课改的实施,一年级识字量明显增多,面对刚入学的一年级新生,能否激发起学生主动识字的愿望,如何利用课堂提高识字效率,如何巩固大量生字是每一位一年级语文老师面临的挑战.(剩余2230字)阅读整篇文章《童年趣事》习作教学设计本期内容介绍在激励中成长在评价中发展
尤果17884679082：
教师论文 小学语文教学中如何进行识字写字教 -
64986段闵
： 识字写字教学是语文教学的一个重点、难点.它主要表现在量大、枯燥.如何在规定时间内完成大容量的教学任务?有一定难度.怎样让学生既能掌握学习方法,又不觉得识字枯燥? 需要做到以下几点:1、采用多形式的识字方法,激发学生主...
尤果17884679082：
如何在阅读教学中进行随文识字 -
64986段闵
： 它与集中识字以字形为核心不同,强调在具体的语言环境中识字,把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握. 我校在随文识字教学中也做了一些探讨,在上周听了同事靳老师的一节阅读教学课《乌鸦喝水》和今天听了潘亚丽老师的...
尤果17884679082：
浅谈小学语文教学中如何培养学生的识字能力 -
64986段闵
： 语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多...
尤果17884679082：
小学语文识字教学的策略有哪些 -
64986段闵
： 做论文研究的话需要了解小学生各年龄段学习的特点和心理,认知发展规律,记忆和书写特点.如果是实践教学的话,可以增加一些游戏,速记项目,还有就是和学生一起练字.
尤果17884679082：
浅谈小学语文如何进行识字教学 -
64986段闵
： 低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段,也是小学生阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个小学阶段识字量的二分之一.可见...
尤果17884679082：
小学语文教学论 识字教学有哪些策略 -
64986段闵
： 首先汉字分为 形声字 会意字 象形字 指示字 小学语文中大部分是形声字,一部分是象形字,把握住汉字特点,以及儿童容易忽略细节只记得汉字大框的特点,对其进行教学
尤果17884679082：
在“字理教学”中,怎样才能做到真正的讲理 -
64986段闵
： 依据汉字本身的规律(字理)和学生的认知规律(心理)进行识字教学,是合理的教学,简言之,即是“字理+心理=合理”.学生学习汉字的认知规律(心理)最主要的是形象感知和意义识记,而形象感知和意义识记汉字最主要的就是讲析字理.汉字虽然历经漫长岁月的演化和特别是近代的简化,但是大部分的汉字依然有“理”,因此,在一般的情况下,依据字理教学,也就自然地符合学生的认知心理.
