字源识字教学法优缺点
答：特别是，当汉字结构比较简单明了（如象形字）时，非常适合进行字源识字教学。字源识字的好处：准确理解，减少错别字；了解汉字由来，为古诗文学习打下基础；探究字源，传承汉字文化。字源识字的三种方法：渗透法、比较法和描述法。讲解过程中，不但讲清楚适用每种方法的条件要求，还结合具体的文字进行字...
答：缺点需要一定的识字基础，并且不能知道他的读音。字源识字是指通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，利用汉字的构字理据识记汉字。字源识字法通过科学地解读汉字，引导小学生在科学化，生活化，形象化的识字情境中，提高识字兴趣和识字效率。对于不同年级的学生，字源识字教学方法的运用稍有不同。
答：古古识字采用字源识字，是指通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，通过科学地解读汉字，引导学生在科学化、生活化、形象化的识字情境中，提高识字兴趣和识字效率。对于不同年龄段的学生，字源识字教学方法的运用稍有不同：在低龄幼儿，让学生通过学习一个单元认识一类汉字，学会一种识字方法，使语文学习成为...
答：我觉得字源识字法不错。一个汉字的学习是字音、字形、字义三者的融合。字源识字法从汉字的本源甲骨文出发，把甲骨文到今天汉字的演变过程展示出来，就知道今天的汉字是怎么来的了。这个演变的过程就是从具象思维到抽象思维演变，正符合小朋友认知发展规律。追溯汉字本来的含义，能够更加深刻的理解字的意思...
答：字源识字法，是指通过追溯汉字的造字本源，分析汉字的结构，利用汉字的构字理据识记汉字的方法。采用字源识字法，就是让学生既要知其然，又要知其所以然。既要知道现在的字形，又要知道这个字的字源。这种识字方法在部编版教材中做了很多有创意的设计。一年级上册识字第4课，在学习“日、月、水、火...
答：孩子喜欢就容易投入进去，养成爱读书的好习惯。轻松识字轻松识字，也说明了家长要有个好心态，不要拿着自己的孩子和别的孩子比较。毕竟，每一个孩子的发展是不尽相同的，要相信只要方法找对，孩子的识字量是会逐渐的积累起来的。孩子轻松识字，家长一定要做好准备工作，玩中学，学中玩是主旋律。
答：尤其是对这节课新的识字方法，字源识字法没有重点讲，也没有总结。对于学生的识字，没有突出由易到难，循序渐进地方法指导学生识字。再识字环节，我认为以学生自主识字最重要，学生通过自己已有的识字经验，已经掌握的生字，老师不需要多讲，针对重点的，学生掌握不好的需要老师点拨、总结。课堂上，真正...
答：通过这一系列的思维过程就会不自觉的想去认识它，就会运用自己掌握的识字方法去查这个字的读音含义。当你明白过后你就会为又认识一个字而感到自豪。（9）图画 低学段学生喜欢新鲜的事物，运用直观的教学手段能够更吸引学生的学习兴趣，从而提高识字教学效率。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，...
答：从上述对于现阶段的小学语文识字教学的现状的分析以及影响识字教学的主要因素的探析,我们发现教师的教学方法对于学生的影响非常大,而教师的教学方法又受自身的教育理念的影响。因此我们提出小学语文有效识字教学的方法建议。 1、转变教师观念,促进科学施教 教师的教学方法或者是教学理念对于学生的影响过大,因此我们认为首...
答：语言情境识字教学模式是指在识字过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的识字场景,以引起学生一定的情感和生活体验,激发学生的识字兴趣,使学生产生识字愿望,从而帮助学生认识汉字字型,读准字音,了解字义,掌握识字方法,在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行识字,提高识字兴趣,形成识...
网友评论：
窦杜13816987297：
分析教师在识字教学中采用了什么方式?这种方式有什么优点 -
42721郜诗
： 1、笔画、结构分析法一年级识字教学起始阶段,所学的大部分是基本笔画组成的独体字,教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进行记忆.随着学生学习的合体字的增加,再加上抽象思维能力的逐步形成,到中高年级,大量的生字要采用结构...
窦杜13816987297：
江苏领太能源有限公司
42721郜诗
： 该公司成立于2022年,位于江苏省连云港市,是一家以从事批发业为主的企业.企业注册资本2000万人民币.许可项目:成品油批发危险化学品经营(依法须经批准的项目,经相关部门批准后方可开展经营活动,具体经营项目以审批结果为准)一般项目:石油制品销售(不含危险化学品)化工产品销售(不含许可类化工产品)专用化学产品销售(不含危险化学品)润滑油销售机械设备销售.
窦杜13816987297：
识字写字教学应该采用什么样的教学方法 -
42721郜诗
： 识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重中之重,它直接关系着学生阅读能力和作文能力的培养.那么,如何培养学生主动识字,提高识字的能力呢? 一、广泛与生活联系,在生活情景中识字生活是学生识字的广阔天地,诸如家庭、...
窦杜13816987297：
浅谈小学语文如何进行识字教学 -
42721郜诗
： 低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段,也是小学生阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个小学阶段识字量的二分之一.可见...
窦杜13816987297：
如何在阅读教学中进行随文识字 -
42721郜诗
： 它与集中识字以字形为核心不同,强调在具体的语言环境中识字,把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握. 我校在随文识字教学中也做了一些探讨,在上周听了同事靳老师的一节阅读教学课《乌鸦喝水》和今天听了潘亚丽老师的...
窦杜13816987297：
“渐和谢”是左右结构还是左中右结构? -
42721郜诗
： 人教版第四册语文《学习巩固与提高》第四课《小鹿的玫瑰花》一课的练习中,有一道题是要求学生把本课的生字按照结构归类,学生对其中的“渐和谢”两个字不能确定答案是左右结构还是左中右结构. 分析汉字字形结构,常用的两种方法是...
窦杜13816987297：
浅谈小学低年级识字教学中如何激发学生的识字兴趣 -
42721郜诗
： 识字教学最根本的一点就是要激发学生学习汉字的兴趣.然而文字是枯燥无味的符号,学生学起来单调乏味.对于低年级的小学生来说,重要的是培养他们的识字兴趣.学生在学习过程中,兴趣是最好的老师.是最基础的动力和源泉.有了兴趣...
窦杜13816987297：
小学语文识字教学的策略有哪些 -
42721郜诗
： 做论文研究的话需要了解小学生各年龄段学习的特点和心理,认知发展规律,记忆和书写特点.如果是实践教学的话,可以增加一些游戏,速记项目,还有就是和学生一起练字.
窦杜13816987297：
如何在语文识字写字教学中运用信息技术 -
42721郜诗
： 识字教学是低年级语文教学的重要任务,也是最枯燥乏味的教学内容之一.对于六、七岁的孩子来说,每个汉字都是一个抽象的符号,“按部就班”和“死记硬抄”是行不通的.只有注重识字教学中的规律性、情趣性和学生学习的自主性、生活...
窦杜13816987297：
如何在低年级语文教学中更好地落实识字,写字教学 -
42721郜诗
： 识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一个重点.只有在低年级完成足够量的识字教学任务,到了中高年级学生才能痛痛快快地读书,大量地进行课内外阅读,甚至自由地去读《西游记》、《三国演义》,从而提高学生的语文素养,...
