存在主义课程论
答：题干中，芝加哥实验学校实施了诸如烹饪、缝纫和木工等课程，这些都强调以活动和经验为中心，强调从做中学，因此属于经验主义课程论。C项正确。A项：社会改造主义课程论认为教育担负着社会的责任，担负着克服文化危机和创造文化的重要使命。代表人物是布拉梅尔德。与题干不符，排除。B项：存在主义课程理论的...
答：存在主义哲学及其对幼儿园课程的影响如下：存在主义者倡导让学习者子偶选择学习内容，自由决定真伪的标准，并以此标准判断真理。在课程编制时，要让儿童自由地从多种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习。存在主义者主张通过哲学的对话让儿童获取选择行为，让儿童自我表达表现。存在主义对教育的利...
答：这一流派比较有代表性的理论有以卢梭为代表的自然主义课程论、杜威为代表的儿童经验主义课程论、奈勒的存在主义课程论、以罗杰斯为代表的人本主义课程论。 (1)自然主义课程论 该理论是以自然主义教育思想为基础的课程理论。夸美纽斯曾用与人有关的外部自然界的规律来推测或类推出人的教育规律。卢梭进一步提出自然教育...
答：经验主义课程理论以杜威为代表。他认为以学科为中心的传统课程是不可取的，应代之以儿童活动为中心的课程。杜威认为，课程必须与儿童的社会生活相联系，应以儿童为出发点、为中心、为目的。此外，课程的组织应心理学化，应考虑到儿童心理发展的次序，充分关注儿童现有的经验和能力。存在主义课程论以奈勒为...
答：1) 以杜威为代表的经验主义课程论强调：①学生是课程的核心；②学校课程应以学生的兴趣和生活为基础，学生在课程开发过程中其重要作用；③学校教学应以活动和问题反思为中心；④课程的组织应心理学化，考虑儿童的身心发展次序，充分关注儿童现有的经验和能力。2) 以奈勒为代表的存在主义课程论认为：①课程...
答：提出了后现代课程的标准(4R)：丰富性(RichneSS)、循环性(f1ecurSion)、关联性(Re1ation)和严密性(Rigor)。存在主义课程论主张以学生的需要来设计课程，并认为为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，代表人物是奈勒。要素主义是美国20世纪30年代出现的一种教育思潮，也称传统主义或保守主义，强调在...
答：教育思潮代表人物尼勒，这个存在课程与这个关系的话，这个就是一个相应的教育学的关系
答：经验主义课程理论以杜威为代表。他认为以学科为中心的传统课程是不可取的,应代之以儿童活动为中心的课程。杜威认为,课程必须与儿童的社会生活相联系,应以儿童为出发点、为中心、为目的。此外,课程的组织应心理学化,应考虑到儿童心理发展的次序,充分关注儿童现有的经验和能力。 存在主义课程论以奈勒为代表。他认为课程...
答：【答案】：D 本题考查课程理论流派的相关内容。课程理论主要流派有知识中心课程理论、学习者中心课程理论、社会中心课程理论、后现代主义课程理论、人本主义课程理论。其中，学习者中心课程理论包括经验主义课程理论和存在主义课程理论。而经验主义课程理论的代表人物为杜威，他以经验为中心的课程理论，强调教学要...
答：他认为以学科为中心的传统课程是不可取的,应代之以儿童活动为中心的课程。杜威认为,课程必须与儿童的社会生活相联系,应以儿童为出发点、为中心、为目的。此外,课程的组织应心理学化,应考虑到儿童心理发展的次序,充分关注儿童现有的经验和能力。 存在主义课程论以奈勒为代表。他认为课程最终要由学生的需要来决定。在...
网友评论：
和庆19449404321：
教育学中 课程的含义?课程理论及课程理论流派是什么?课程的类型是什么?课程的组织?课程的管理? -
48807蓝云
： 课程含义:广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排.狭义的课程特指某一门学科.我们所研究的课程是广义上的,是各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进城的总和.课程理论:课程理论是研究学校课程设置...
和庆19449404321：
存在主义课程论的代表人物 -
48807蓝云
： 奈勒
