后现代主义课程论
答：后现代主义课程论是多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性（Richness）、循环性（Recursion）、关联性（Relations）和严密性（Rigor）。他反对传统“灌输式”教育“学生是仓库，教师就是储蓄者”的观念，追求民主平等的师生关系。因此，强调丰富性、关联性、循环...
答：后现代主义课程理论是伴随着后现代主义哲学和文化思潮对学校课程论的影响的不断扩大而产生的一种理论流派。其代表人物主要有：车里霍尔姆斯、多尔。基本观点如下：(1)课程目标的灵活性。后现代主义课程理论支持课程具有“适量”的不确定性、异常性、模糊性，教学要根据具体实际制定恰当的、适合学生实际的课...
答：社会改造主义课程论把重心放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造和社会活动计划等方面，主张学生尽可能多地参与到社会中去，其核心观点是：课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。后现代主义课程论发轫于文化、建筑、艺术等领域，把课程当做一个...
答：[解析]多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密性。
答：后现代主义课程反对整体性、同一性，强调不确定性、内在性;反对静止、封闭的知识观，强调知识的多元、开放以及人的主体差异性。后现代课程论的代表人物是美国课程论专家多尔，他提出了后现代课程观中的四个核心标准——4R，即丰富性(richness)、回归性(recursion)、关联性(relation)和严密性(rigorous)。...
答：意思是将课程视为不断展开的动态过程，丰富了知识的内涵，重视学生的个体经验，有利于建立和谐的师生关系；但是缺点：多元化发展趋势，在实践中较难操作
答：多尔。多尔提出了后现代主义课程理论，强调课程内容的实践性、多样性以及个体经验在生活中的重要性。
答：多尔。根据百度题库查询显示：后现代主义课程论的代表人物是多尔。后现代主义课程论是对各种传统课程理论进行批判和反思的一种课程理论。
答：一、多尔后现代主义课程观理论基础 (一)多尔对现代主义封闭课程体系及其理论的批判 1、对前现代主义课程体系的批判。多尔认为,18世纪和19世纪物质世界中决定论盛行——笛卡尔方法论中的确定性以及牛顿稳定的世界观,它告诉人们事物之间的关系法则可以被发现,也可以被用于进行预测和控制。这种观点对19世纪和20世纪的教育...
答：多尔、吉鲁、派纳。现代主义课程论的代表人物包括美国的多尔、吉鲁、派纳，后现代主义课程论是2013年发布的教育学名词。
网友评论：
乐承15547821454：
什么是后现代课程理论? -
9716简倪
：[答案] 当我们翻开派纳的巨著《理解课程》时,新颖的课程理解的理论扑面而来,不仅令人耳目一新,而且感到心灵的震撼.自从派纳的概念重建提出以后,种种后现代课程理论纷至沓来,我们撷取其中几点,思考它们对我国基础教育课程改...
乐承15547821454：
教育学中 课程的含义?课程理论及课程理论流派是什么?课程的类型是什么?课程的组织?课程的管理? -
9716简倪
： 课程含义:广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排.狭义的课程特指某一门学科.我们所研究的课程是广义上的,是各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进城的总和.课程理论:课程理论是研究学校课程设置...
乐承15547821454：
新课程改革的理论支撑是什么?请回答的详细点, -
9716简倪
：[答案] 新一轮的基础教育改革正处在推广阶段,但当前在基础教育新课程改革的指导思想、理论基础等涉及到改革的根本性问题上有了不同意见的争论,这些争论将会对新课程改革的走向产生影响,必须正确对待和引导. 是建构主义、后现代主义,还是常...
