学不躐等杂施而不孙
答:意思都是为学习不能超越次第。它出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也。”“不陵节而施”,“杂施而不孙,则乱坏而不修”。《学记》是中国古代一篇教育论文,是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇,是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的著作。
答:1、“学不躐等”、“不陵节而施”都是循序渐进性原则的集中体现。2、学不躐等的意思是:教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。3、出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也”。“不陵节而施”、“杂施而不孙,则乱坏而不修”。表示学习要循序渐进。
答:学不躐等和不陵节而施都是表达同一个意思,意思都是为学习不能超越次第,应循序渐进。它出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也。”“不陵节而施”,“杂施而不孙,则乱坏而不修”。《学记》简介:《学记》是中国古代一篇教育论文,是古代中国典章制度专著《礼记》(...
答:循序渐进性原则的集中体现。学不躐等是汉语词汇,解释为学习不能超越次第,应循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》 :“幼者听而弗问,学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”。 表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作...
答:学不躐等,读作xué bù liè děng。意思是学习不能超越次第,应循序渐进 。出自《学记》 中要求的"学不躐等""不陵节而施""杂施而不孙,则乱坏而不修"。
答:学不躐等,意思是教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》 :“幼者听而弗问,学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙,则乱坏而不修”。 表示学习要循序渐进。教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。学不躐等的相关造句...
答:出自战国后期《礼记》中的《学记》:"幼者听而弗问,学不躐等也。""不陵节而施""杂施而不孙,则乱坏而不修"。表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作,被称为"教育学的雏形"。是我国古代教育经验和儒家思想的高度概括。 更多关于学不邋等是什么...
答:3. 这两个原则都体现了教育的顺序性和阶段性,旨在防止教学上的混乱和无效,确保学生能够扎实地掌握知识。4. 《礼记·学记》中提到“幼者听而弗问,学不躐等也”,意味着在教育中,年幼的学习者应先倾听而不急于提问,遵循由浅入深的学习过程。5. "不陵节而施"与"杂施而不孙"相对,强调教育...
答:《学记》总结了孔孟的循序渐进思想,提出了“不陵节而施之谓孙”,“学不躐等”,“敬孙”,反对“杂施而不孙”,“及于数进”等教学中杂乱无章,急于求成的做法,主张“先其易者,后其节目”,重视“先河后海”,求其本末。只有循序渐进,教学才会取得成功,否则,就会失败。《学记》对循序渐进...
答:学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》 :“幼者听而弗问,学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙,则乱坏而不修”。 表示学习要循序渐进。
网友评论:
徐松15663521623:
学不塌等不陵节而施杂施而不孙则坏乱而不修什么意思
61034裘炭
: 学不塌等不陵节,而施杂施,而不孙则坏乱,而不修的意思是:施教者不按不按教学内容的一定顺序传授知识,打乱了条理,就不可收拾.出自战国时期乐正克《学记》,...
徐松15663521623:
学不躐等是什么意思? -
61034裘炭
:[答案] 学不躐等 xué bù liè děng 躐 liè 超越:级.进.等(超越等级,不按次序). 学不躐等意思是学习不能超越次第,应循序渐进 出自《学记》 ;《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著 好好学习,天天向上.
徐松15663521623:
“不陵节而施,学不躐等”出自哪里? -
61034裘炭
: 1、出自战国后期《礼记》中的《学记》, :“幼者听而弗问,学不躐等也.”“不陵节而施”“杂施而不孙,则乱坏而不修”. 2、表示学习要循序渐进.3、《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作,被称为"...
徐松15663521623:
杂施而不孙的“孙”是什么意思,它是通假字吗,通现在的“逊”?应该怎么读? -
61034裘炭
:[答案] 1)是通假字,通“逊” 2)读音: 【xùn】 3)原文: 杂施而不孙,则坏乱而不修. 译文: 如果教学急功近利,或杂乱无章,而不是循序渐进,顺应自然,那么,教学就会陷入混乱而不能获得成效.
徐松15663521623:
文言文翻译, 学不邋等,学记上的 -
61034裘炭
:[答案] 学不躐等,读作xué bù liè děng.意思是学习不能超越次第,应循序渐进 .出自《学记》 中要求的"学不躐等""不陵节而施""杂施而不孙,则乱坏而不修".
徐松15663521623:
学不躐等的释义 -
61034裘炭
: 学不躐等:xué bù liè děng 躐 liè 超越:~级.~进.~等(超越等级,不按次序). 学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进.
徐松15663521623:
“杂施而不孙,则坏乱而不修”是什么意思?
61034裘炭
: 这一句的翻译是:教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措.全段是:发然后禁,则扦格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤陋而寡闻:燕朋逆其师,燕辟废其学.此六者,教之所由废也.全段翻译是:问题已经形成,才来禁止,学生就会抵触.学习时机过了才去学,即使苦学,也难有成就.教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措.独自学习,没有学习伙伴商量,就会孤陋寡闻.结交不正当的朋友,会使人违背老师的教诲.不良的习惯,会使学生荒废学业.这六条,是导致教育失败的原因.