小学古诗词教学的困惑
答： 首先，我很认同古诗教学进行群文阅读。原因有二，一是古诗体裁短小，搜集容易。二是小学阶段学古诗不要求深入解读诗意和情感，只需要进行情感、文化熏陶，培养对中华传统文化的兴趣即可。 其次，陈老师的切入点很新颖，聚焦清晰，目标...
答：古诗词饱含诗人的情绪，用诗词充分表达作者的情怀，在教学过程中一般只注重古诗词的内容和字面意思的理解，对古诗词中隐含的美丽意境和浓厚情感通常要通过诵读来感受，小学语文古诗词教学中诵读引导不充分，难以挖掘出古诗词作品中丰富的美育资源。诵读在语文教学中发挥的作用非常重要，自古就有“三分诗七分...
答：在小学古诗文教学中，常常会遇到一些生僻字或古词，学生们对这些字词的意思可能会感到困惑，这就是词义问题。以下举例说明：《静夜思》中的“疑是银河落九天”，学生可能不知道“疑”字的意思，以及“银河”和“九天”的关系。《登高》中的“剑阁峥嵘而崔嵬”，学生可能不知道“崔嵬”这个词的意思，也...
答：课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改善课堂教学和提高自身的教学水平是十分有用的。 三、遵守纪律方面。 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请...
答：“立足”,一是立足文本,语文课堂实效性最终是由对文本的把握和运用来检验的,即教学每个环节,导入依据文本,教学过程紧紧抓住文本,拓展延伸同样立足文本.二是立足生本,即重难点的定位要从学生的实际出发,要从学生感到困惑的地方着力.三是立足根本,这是由语文的性质决定的,阅读教学凭借文本语言,着重培养学生感受语言、...
答：1ù”，在用于口语的复音词中读“lòu”，只有少数的用于口语的“露白、露丑、露底、露富、露脸、露面、露头、露相、露光、露苗、露怯、露馅儿、露一手、露马脚、泄露、走露”时读“1òu”，其它的皆读“lù”。“小荷才露尖尖角”中的“露”是书面语单音词，单独作动词用，所以应读“lù"。
答：本学期古诗名人名言过多，认的生字比较多。学生在掌握方面上有一定的困难。三年级学生思维活跃，读书非常重要，他们也渴望读书，读书却要占用大量的课堂时间，如果不占用，就很难保证每个学生的阅读量，但读书时间与教学时间却会产生一定的矛盾。让自己比较困惑是，字词要写会，诗句背熟，仅仅这些是远远不...
答：《古诗》——小学语文教学的难点,在我和孩子们的互动中活化了教学过程,通过读诗文——解诗意——感诗情——入诗境这样的教学过程,重新焕发了古诗词的生命活力和人文精神,较好地体现了古诗教学的特点,把孩子从生涩难懂的诗文中解脱出来。可提倡的是:形成了一次有趣的语文活动,加深了孩子对古诗的印象,提高了孩子们...
答：“改写古诗词”是小学高年级古诗教学的常见练习之一。但由于受到诗词结构、句式的束缚，不少的学生将“改写”变成了纯粹的诗句翻译。如何指导才能彰显古诗词改写作品的丰富性，促进学生书面语言的发展，不少教师为此而困惑。笔者以为，古诗词的改写是一种意境还原的语言实践，也就是将原本凝练的语言、深邃的...
答：这让我对小学古诗词教学中的理论知识渗透的“度”的问题有了思考。 《渔歌子》教学反思2 《渔歌子》是一首传唱千年的古词,作者运用“写意山水画”的方式给我们展示了一幅动静结合,色彩艳丽的画卷。所谓“以诗传情、以诗言志”,在这幅意境优美的山水画的背后,传达的是作者对悠闲自在生活的向往。词中更吸引我们的...
网友评论：
褚舒19299532691：
小学语文古诗文教学策略与教学模式的研究教学中存在的问题与困惑 -
41576迟杭
： 在目前的小学语文古诗词教学实践中,仍有不少的教师将古诗词的教学等同于词语解释,甚至逐字逐句地将古诗词翻译为白话文,过分重视串讲工作,而忽视了对学生的感性教育.在这个背景下,研究小学语文古诗词教学中存在的问题及策略具有重要现实意义.
褚舒19299532691：
如何有效进行小学古诗词教学 -
41576迟杭
： 提到小学古诗词的教学,有许多老师就苦恼.不知道该如何下手?因此,古诗词的教学不可避免地走入了许多误区,使学生对古诗词的掌握偏离了航道.具体表现在: 一、 教师只负责“教会”,不重视“会教” 贪图省事的语文教师往往采用“...
褚舒19299532691：
如何提高小学语文诗词教学效率 -
41576迟杭
： 进而探究有效进行小学古诗教学的策略,因此,在小学语文中古诗的课堂教学质量古诗是中国璀璨的文化瑰宝.主要阐述了当前小学语文古诗的课堂教学存在的问题,是培养学生审美情趣和人文素养都有着重要的作用,激发小学生学习古诗的兴趣和积极性是是否关键的
褚舒19299532691：
阅读类课堂关键问题的解决策略古诗词教学有哪些有效的教学策略 -
41576迟杭
：[答案] 提起“课堂教学实效”的问题,也许老师们都已耳熟能详,的确这也不是一个什么新鲜的话题,早在第一轮课改的第四个年头,就在语文阅读教学出现“得意而忘言”的倾向性问题的时候,崔峦老师在贵州召开的全国语文教学改革研讨会及在贵阳召...
褚舒19299532691：
如何让古诗文教学越来越美 -
41576迟杭
： 我认为,要在古诗文教学中培养学生健全的人格,就必须改变传统的教法:教师逐字逐句讲解分析,学生死记硬背;这样束缚了学生的思维,扼杀了学生的灵感.最终学生感觉到没多大意思,老师也感觉到教古诗文很吃力,效果还很差.因此我...
褚舒19299532691：
小学古诗词教学有哪些有效的教学策略 -
41576迟杭
： 应当强调美育在古诗词教学中的重要地位和作用,因为入选教材的古诗词可以说是自然美、社会美和艺术美的结晶和荟萃,教师在教学中如能引导学生通过正确的欣赏古诗词的语言美、声韵美去认识从中表达的意境美,进而体验、感悟诗人的心灵美,这不仅对于陶冶性情,发展观察力和想象力,丰富词汇很有好处.同时,还能使学生觉得学语文是一种美的欣赏,从而进一步调动学习的积极性和主动性.
褚舒19299532691：
如何进行古诗教学方法 -
41576迟杭
： 古诗中的字音字意与现代文差异甚远,古诗的年代和历史背景又需要掌握一定的历史知识,这些都为古诗教学设置了障碍.如何开展古诗教学便成了一个值得关注的问题,现结合教学际,我探索研究了小学古诗教学方法主要有以下几点:一、激发兴趣,谈话导入 .二、弄懂诗题,感知内容.三、了解作者和写作背景,理解诗人的心境.四、重点诵读,培养语感.五、精心设计,利用情境教学古诗.六、学会想象、体会感情.
褚舒19299532691：
请问如何教小学语文古诗 -
41576迟杭
：生活中有美,古诗教学中也有美.古诗是我国传统文化的精粹,经过千百年的沉淀,流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华,可谓字字珠玑.它是中华文化的一部分,是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口....
褚舒19299532691：
小学古诗词教学中应注意的几点 -
41576迟杭
： 一、反复诵读,品味古诗的语言美 诵读是传统语言学习的一种重要方式,“书读百遍,其义自见”就是强调诵读的重要性.朱熹在《训学斋规》中说道:“凡读书须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只...
褚舒19299532691：
古诗教学如何才能做到课内外结合?
41576迟杭
： 1.激发兴趣鼓励“读” (1)引人入胜的情境激发 一是引入故事激趣.小学生爱听故事、爱讲故事.在诵读前,讲一些跟古诗词相关的故事,既能激趣,又能帮助理解意思.二是创设优美情境.小学生的形象思维占主要地位,小学生能在良好的情...
