小学数学10分钟微课视频
答：请问小学数学微课制作技巧是什么? 微课本身的制作特点要考虑到,就是在选题和做课程的安排上要合理,其次是微课的录制,我认为是难点,更应该着重考虑,对于小学微课,学生年龄比较小,学习能力不强,应该用德胜智课提供的flash微课方案,用flas *** 的效果引导学生去学习。 "微课""对数学教学有何作用 在网络时代,随着...
答：数学微课帮是网站上的一个老师的视频账号。一、简介：这个网站的老师讲述的内容涵盖了高中数学的基础知识点和拔高题，而其讲解方法非常接近于学校老师的讲解方式，对于想要夯实基础的学生来说非常适合。二、数学网站机构：1、国家中小学智慧教育平台：国家教育部主办的中小学智慧教育平台，既是一个备受欢迎...
答：二年级数学下微课教案课件4篇 二年级数学老师要激发学生的兴趣,多换位思考,了解学生的想法,并以学生为中心。作为一名二年级数学老师,不妨在课前写一篇二年级数学教案,它对你的工作有许多帮助。你是否在找正准备撰写“二年级数学下微课教案课件”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考! 二年级数学下微课教案课件篇...
答：微课时长限制在5——10分钟,符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点,利于激发学生学习积极性。 小学二年级数学,“平移”这部分知识操作性强,教学中多借助教具(传统的钉子板或现代多媒体课件)来辅助教学。老师可根据excel使用经验,利用excel图形在表格中可方便移动这一特点,设计了一堂用excel教平移的案例,效果不错。
答：数学微课，不知道题主是不是想制作一边手写一边讲课的微课，其实不管制作哪种微课，找准微课制作软件十分关键，在此推荐一款专业的微课制作软件CourseMaker，可以制作出录PPT式（同时录人像出镜）、录屏式（可在电脑任意界面书写）、拍摄式、手写式，交互式等多种类型的微课视频，并且具备剪辑、抠像等一系列...
答：2.加强利用条形统计图里的数据进行比较、分析、判断等活动。通过有趣的微课视频能将统计图中的数学信息进行对比，挖掘出许多信息。把信息都从统计图中挖掘出来的话，学生就能知道更多的事实，学习兴趣也会更浓。教学对象的分析:学生在第一学段初步认识了条形统计图，那时的统计图里1格只表示1个单位，如1...
答：因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 2、微课特点: (1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,...
答：关键词： 微课；小学数学；高效课堂；一、微课的教学意义 随着教育的改革发展，小学数学作为学生数学学习的出发点，其教学模式也应随之改变。微课就是新教学手段之一。微课一般时长十分钟左右，能够帮助学生快速地梳理知识点和掌握知识的重难点。微课视频具有很大的教学价值，因为其高度的灵活性，使教学在时间...
网友评论：
汲适13412295152：
小学数学:火车长400米,通过一座大桥(从车头上桥至车尾离开)需10分钟.若每分钟火车多行100米 -
45630白钧
： 火车长400米 按平常速度10分钟通过 加快速度后6分钟通过 加快后比平常少走4分钟 快了100米/分 也就是说平常4分钟路程等于现在6分钟 多走的路程 6分钟多走了6*100米=600米 平常速度为600/4=150米/分 按平常算桥长加火场长应该为150米/分*10分=1500米 所以桥长为1500-400=1100米
汲适13412295152：
估算的方法是什么? -
45630白钧
： 估算的方法有以下几个: 1、去尾法.即把每个数的尾数去掉,取整十或整百数进行计算.2、进一法.即在每个数的最高位上加1,取整十整百数进行计算. 3、四舍五入法.即尾数小于或等于4的舍去,等于或大于5的便入进去,取整十或整百数进行计算. 4、凑十法.即把相关的数凑起来接近10的先相加. 5、部分求整体.即把一个大的整体平均分成若干份,根据部分数求出整体数.估算是一个汉语词汇,拼音是ɡū suàn,意思是大致推算,近义词是预算、估计.
汲适13412295152：
小学数学 - 这多绳子有多长?
45630白钧
： 分析与解答: 1,有一根木头,不知多长,用一段绳子量多1.5米,告诉我们绳子比木头长1.5米. 2,如果将绳子对折过来再量又少了0.4米,就是说对折的绳子比木头少0.4米,如果绳子还长0.4*2=0.8米,对折之后正好等于木头的长. 3,所以木头长是1.5+0.4*2=2.3米.绳子长是2.3+1.5=3.8米.
汲适13412295152：
类似洋葱数学小学数学微课 -
45630白钧
： 乐乐课堂天天练
汲适13412295152：
如何把微课运用到小学数学教学当中 -
45630白钧
： 把微课运用到小学数学教学当中:1、制作微课时教师需准确把握教学内容包含了几个知识点,每个知识点需要通过几个层次去推进,哪些层次可以在微课中体现,哪些层次要在课堂学习中推进.2、微课作为辅助教学的重要手段,其设计应该与...
汲适13412295152：
小学数学片断教学相关问题 -
45630白钧
： 所谓片断教学,是相对于一节完整的课堂教学而言.一般说来,截取某节课的某个局部的教学内容,让教师进行教学,时间大致限定在十来分钟.也就是说,片段教学只是教学实施过程中的一个断面,执教者通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功.当然是选取本课题中的某个知识点进行展开讲述啦.
汲适13412295152：
小学数学教师试讲10分钟,是微型课,现场抽题,哪个内容出现的几率大点?是高年级的吗 -
45630白钧
： 本年级,试讲一般会别出心裁,但是肯定不会出高年级的
汲适13412295152：
如何利用微课解决小学数学重难点 -
45630白钧
： 微课应用于教学中的思考 大家知道在传统授课时一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开,精彩的、高潮的环节都是短暂的,瞬间的.学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟,若时间太长,注意力得不到缓解,很难达到较理想的教学...
汲适13412295152：
论文《浅谈如何进行小学数学微课教学设计》 -
45630白钧
： 在设计过程中,并不是所有的教学内容都适合做微课.数学是知识呈现螺旋式上升的学科,有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等数学思想来完成,完成的过程也正是学生思维得到发展的过程,所以没有必要做成微课...
