小学英语如何因材施教
答：这要求教师必须遵循因材施教、循序渐进的教学基本原则。(二)认真学习心理学知识，把握学生的心理特点 学生在不同年龄段的内心世界是不同的，所以教师要把握这一年龄段的学生的复杂多变的内心世界。首先要了解他们在此年龄段的生理、心理特点以及身心发展规律，这样才能有效了解他们的实际情况。另外，教师在...
答：三、因材施教，找到适合每个学生的教学方法 《小英语课程标准》的基本理念中提到“面向全体学生，尊重个体差异”。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现...
答：针对此种情况，陶行知先生说:培养、教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况，给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。儿童的需要和能力各不相同，则教的东西、方法、教的分量、教的次序都要有着不同。小学英语教学尤其需要因材施教。结合自身教学经验，谈谈我对因材施教教育思想...
答：听说读写在小学英语教学中非常重要。小学英语是基础，万丈高楼平地起，基础没打好，直接影响以后的英语学习。我认为在教学中，听说读写不是分开的，下面我浅谈一下我是如何进行听说读写整合教学的。一、明确目标，因材施教。小学英语教学目标分为一级目标和二级目标。我们学校要求三、四年级达到一级教学...
答：由此可见,词汇教学在整个英语教学中的地位之重。我校从小学一年级开设英语就坚持听说领先,到中、高年级读写并举的原则,在小学三年级我们开始进行单词识记的教学。我们依据《张思中教学法》的集中识词,即:适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教十六字原理,通过教师积极引导,学生主动参与的原则,积极开发了许多词汇...
答：这样的课堂有助于克服他们不说英语，觉得英语难的心理障碍。同时，对于表演能力稍微差一点的同学及时给予肯定，让他们知道，他们的付出没有白费，老师看在眼里，乐在心头，那么，学生们的积极性将会得到更大的提高！pan >四、因材施教。在英语学习中，有的学生善于表达自己的看法，有的则善于表演，还有...
答：形式可以是多种多样,如:读课文、自由交谈、讲英语小故事、绕口令、创编情景短剧等等,而且通过学生展示,不但学生对本节课的所学内容起到了一个复习巩固的作用,而且教师从中可以看到学生的个体差异,有利于在以后的教学中进行因材施教。 如何优化小学英语课堂 1 说准教材,促进学生知情意行的统一 英语是一门实践性...
答：教师按学生层次的不同因材施教，给予不同的指导。在这一过程中学生不仅能得到教师的帮助与支持，而且学生之间也可以相互协作和支持。阅读应当被促进和支持而不应受到严格的控制与支配；阅读环境则是一个支持和促进学习的场所。以学生为主体的阅读教学活动意味着给学生更多的主动与自由，充分发挥学生使用工具...
答：通过以上操作，培养了学生的发散思维，提高了学生课堂学习的积极性、主动性，可有效培养学生用英语思维的能力。三、分析学生特点，因材施教展开教学 课堂教学既要兼顾全体，遵循学生的认知规律，又要注意学生的能力素质及个性差异，要摸清学生英语学习的基本情况，展开分层次教学，使他们跳一跳都能摘到&...
网友评论：
段韵19670699788：
如何在英语教学中因材施教 -
22169仰岚
： 一、了解学生,层层推进.实施因材施教首先要了解学生,及时解决学生面临的难题.否则堆积起来的难题像拦路虎一样使学生畏惧不前,逐渐失去学习英语的兴趣.要充分考虑学生的认知和个性差异,针对不同层次的学生设计教学计划,由简...
段韵19670699788：
如何在英语教学中做到“因材施教” -
22169仰岚
： 英语学习词汇是基础,对于词汇量少的学生应该首先多背单词和词组,词汇量大了做题的时候才会减少障碍.而对于词汇储备量还不错的学生,在学习更多单词的同时,就应该注重语法的掌握,以及阅读能力的培养.
段韵19670699788：
我是刚上岗的英语老师,想问一下对学生怎么因材施教?
22169仰岚
： 因材施教,即教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的...
段韵19670699788：
小学英语教学中如何实施分层教学 -
22169仰岚
： 素质教育的根本目标在于提高全体学生的全面素质,然而学生之间存在个体差异性.如果采用“一刀切”,“一锅煮”的教学方法,就会产生优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好的现象,从而影响了学生的全面发展.为解决这一矛盾我尝试在...
段韵19670699788：
英语教师如何因材施教? -
22169仰岚
： 对于优秀生应该为他们补充一定的课外内容,进一步提优.而对待学困生,则应着眼于基础知识的掌握,比如单词,短语和句型的听说读写,经常要和他们复习,记忆方面要多下功夫.注意他们取得的每...
段韵19670699788：
应该怎么教小学生英语 -
22169仰岚
： 我也教过一些低年级的学生的英语,他们刚开始对英语也不太感兴趣,不过,我结合了他们的年龄特点,为他们安排了这样的一套教学方式:播放卡通影片像海绵宝宝、迪士尼、猫和老鼠等等,这些英语影片有助于提高他们对英语学习的兴趣,再者多用英语跟他们聊一些他们喜欢的事情,例如男孩子喜欢的体育项目、女孩子喜欢的各种颜色衣服等等.关键是自己一定要有耐心,当初我教的几个小学生都是成绩特烂的,对英语可以说是反感,但是只要你用心教,慢慢地他们会喜欢上英语的,然后不用你教他们都会很自觉地去学习英语、去问你英语!加油啊,教小孩子是这样的!支持你哦!
段韵19670699788：
小学英语怎么教,有人跟我说了很多方法,但是我不知道怎么具体实施这些方法…… -
22169仰岚
： 很重要一个:因材施教.课堂的气氛应该活跃.充分调动学生学习的积极性.课堂的展开不能围绕语法;而是应该通过句子透析语法体会语法.比如教学单词的时候可以开展“一分钟记忆法”等游戏刺激学生.
段韵19670699788：
如何在小学英语课堂中创设有效情境 -
22169仰岚
： 1.英语教学中的情境创设是小学生心理、认知发展状况的必然要求.著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体.”针对小学阶段学生听觉灵敏,善于模仿,具体形象思维好、活泼、...
段韵19670699788：
怎样才能实现小学英语后进生的转化
22169仰岚
： 英语,对于小学生来说是一门比较新的语言课程,刚开始学习时存在着一些困难.而其中有部分学生因为学习效果出现缓慢,从而对英语失去兴趣,成为英语学习的后进生...
段韵19670699788：
如何打造小学英语高效课堂 -
22169仰岚
： 一、有效备课是提高课堂教学效率的前提.常言道:“凡事预则立,不预则废”,“有备而来”,方能“胸有成竹”.对于教师而言,你备好了课,不一定能上好课,但是你要想上好课,却必须要备好课.于是,备好课自然而然成了上好课的前...
