布鲁姆认知层次理论
答：识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次是递进的。知道（知识）（knowledge），是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种 观念和现象时的形式，回想起这种观念或现象。评价(evaluation)是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借...
答：【答案】：D 布鲁姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。
答：1、认知领域是指学习者在知识、理解、思维、判断等方面的能力。布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次，并于2001年增加了创造层次。2、情感领域是指学习者在兴趣、态度、价值观、情感等方面的发展。布鲁姆将情感领域的目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统...
答：【答案】：以布卢姆为代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。他们把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，包括了对学生知识、理智能力和理智技能发展的要求，按照从低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系。(1)知识 (Knowledge) 。是对具体事物和普遍原理的回忆，...
答：安德森的布鲁姆认知目标将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。这六个层次是递进的。
答：这一分类理论为教师提供了明确的教学目标，并帮助学生有条理地学习和掌握知识。通过这一理论，教育者可以更好地设计教学计划、评估学生的学习进度和理解程度，从而促进学生的学习效果。除了认知领域的教育目标分类，布鲁姆还对情感领域的教育目标进行了研究，提出了情感目标的五个层次，包括接受、反应、价值的...
答：布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。② 领会：指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会，一是转换，即用自己的话...
答：布鲁姆认知目标分类学由美国著名教育学家布鲁姆在1956年创立，他将思辨能力的培养，从低级到高级分为六级：即知识、领会、应用、分析、综合、评价。2001年，安德森（Anderson）等将布鲁姆的分类修正为记忆、理解、运用、分析、评价、创造（转引自王小明，2017），这六个目标层级又可划分为高阶思维和低阶思维...
答：评价是对所学材料（论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等）作价值判断的能力，包括按材料的内在标准（如材料内在组织的逻辑性）或外在标准（如材料对目标的适用性）评价，是属于最高层次的。A项正确。B项：应用，将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高...
答：布鲁姆认知层次的分类，由低到高依次为（）。A.记忆、理解、应用、评价、分析和创造 B.理解、记忆、应用、评价、分析和创造 C.记忆、理解、应用、分析、评价和创造 D.记忆、应用、理解、分析、评价和创造 正确答案：C
网友评论：
亢泼15566163700：
简答布鲁姆在认知方面的目标的主要内容是什么? -
47939伏谈
：[答案] 布鲁姆在认知方面的目标的主要内容 --------------------- 布鲁姆借鉴生物学上动植物分类学的理论将教育的认知目标分成六大主类(识记、领会、应用、分析、综合及评价),这六大类是环环相扣,互相制约,互相支持,互相依存的. 1) 知识.指对先前...
亢泼15566163700：
简答布鲁姆在认知方面的目标的主要内容是什么? -
47939伏谈
： 布鲁姆在认知方面的目标的主要内容-布鲁姆借鉴生物学上动植物分类学的理论将教育的认知目标分成六大主类(识记、领会、应用、分析、综合及评价),这...
亢泼15566163700：
教学目标分类理论的核心内容是什么 -
47939伏谈
：[答案] 教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的.在这个理论体系中,布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、心理运动等三大领域,并从实现各个领域的最终目标出发,确定了一系列目标序列. (1)认...
