师说对现代教育的启示
答：在《师说》中，表达师生关系的句子是：“三人行，则必有我师，是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这句话的意思是，每个人都有可能成为别人的老师，所以学生不一定比老师差，老师也不一定比学生更优秀。这表达了一种平等、互相尊重的师生关系，也是现代教育所倡导的。在实际教学中，教师应该尊重...
答：也许时代进步了，所以现在听老师讲《师说》又有了不同的感受，我认为同现实的社会有着不可推卸的联系，无论是学校、企业、生活、为人处世等等，无不体现出道德教育的必要性：“尊师重教”。从孔子到现代，2500多年的历史，历代的文人志士、成功人士有哪些不是跟随老师或从学校走出来的，自古孔子就提出来...
答：并联系现实生活实际对韩愈提出的“传道、受业、解惑”这一观点与现代社会对教师的要求进行对比，了解时代发展导致思想认识上的差异，提高学生的自主学习意识。【教学目标】1.认知目标：了解韩愈的文学主张和其倡导的“古文运动”以及韩愈的重要文学作品;学习积累并掌握“传”“师”“从”等多义词，以及部分...
答：师者,传道,授业,解惑也.传道,教育学生正确的人生观,价值观.授业,传授学生以知识.解惑,当学生心存疑惑时,要为他化解.韩愈的教师论就是这个,但是铺开写的话,还是很有写头的
答：提倡教育者要向自己的教育对象学习,那就更是有进步意义的了。 …… 四、引导学生对前代名人的观点质疑 教师:用我们现代的眼光来审视一下韩愈关于从师学习的观点及论述,看看还存在哪些局限性,请同学们围绕“教师的职责”“择师的标准”“师生的关系”等问题按小组讨论,而后作典型发言,谈谈自己的看法。 (全班分...
答：师说文体在古代起到了重要的教育和思想传播的作用。它不仅使知识更易于被理解和接受，同时也提供了一种互动的学习方式，鼓励学生参与讨论和思考。师说文体的影响还延伸到了现代教育领域，在教学中运用对话的方式来促进学生的主动参与和思考能力的培养。总之，师说是一种古代文体，以对话形式进行知识传授和思想...
答：这是韩愈在任四门博士时所写的《师说》。此文说明了教师的重要作用，从师学习的必要性以及择师的原则。但将此言放之今日，师职便不再局限于传道、受业、解惑了。当今的教育理论中，写到教师的天职——教书育人。论古今教师的职责都应以育人为第一位，教书为第二位。针对当今教育现状所关联的社会环境...
答：古代虽有尊师重道，但在封建社会“官本位”意识中，是看不起教师的，到了唐代，士族子弟更以向老师学习为羞耻之事。在这种恶劣风气盛行的情况下，韩愈敢冒天下之大不韪，疾呼“学必有师”“道之所存，师之所存”之理，确实有很大威慑力。今天，教育有了空前发展，但教师的职能、地位，从师的必要和...
答：现代教育注重开发学生的智力,其主导思想与 "举一反三"的启发式教学原则是一致的。孔子的这一思想,在他与子夏的一次谈话中得到体现: 子夏问曰:"巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。何谓也?"子曰:"绘事后素。"曰:"礼后乎?"子曰:"起予者商也!始可与言《诗》已矣。"(《论语·八佾》)子夏对于《诗经·卫风·...
答：读韩愈《师说》,谈家庭教育 韩愈先生是我国唐代“古文运动”的倡导者，为“唐宋八大家”之首。《师说》这篇文章是韩愈先生写给他的学生李蟠的，论述了从师学习的重要性，批判了当时士大夫耻于从师的陋习，表现出作者不顾世俗，独抒己见的精神。文中“爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，...
网友评论：
成柄18287343215：
读《师说》后的启示 -
58111浦珊
： 《师说》论点鲜明,结构严谨,正反对比,事实充分,说理透彻,气势磅礴,有极强的说服力和感染力.文章先从历史事实“古之学者必有师”、老师能“传道受业解惑”、学者定会遇到疑难“人非生而知之者,孰能无惑”三个方面证明了从师...
成柄18287343215：
韩愈写的教师论对现代教师有什么启示呢 -
58111浦珊
： 师者,传道,授业,解惑也.传道,教育学生正确的人生观,价值观.授业,传授学生以知识.解惑,当学生心存疑惑时,要为他化解.韩愈的教师论就是这个,但是铺开写的话,还是很有写头的
成柄18287343215：
师说里讲了很多从师的道理,哪些对我们有借鉴意义?哪些反映作者的封建意识???急!!秒采纳 -
58111浦珊
： 《师说》里讲从师的道理,有如下几个最重要的: 1、道之所存,师之所存也——有道者为师.今天我们依然要有以有道者为师的正确观念,虚心学习别人的长处. 2、圣人无常师——一个人要成就自己最高的智慧,必须虚心向一切人学习,所...
成柄18287343215：
古诗师说韩愈写的这首词对人的启示 -
58111浦珊
： 《师说》作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时,这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的.《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文.此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥.作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习.文末以孔子言行作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道.
成柄18287343215：
韩愈《师说》所深刻阐明的师道观包括哪些方面的重要论述 -
58111浦珊
： 韩愈的《师说》一文是他的教育学专论,对教师理论提出了自己独到的见解. 他充分肯定了教师在人类文明进程中的重要地位.指出了教师的任务就是“传道、授业、解惑”. 从儒家的道统出发,阐明了“道之所存,师之所存”的择师标准. 他的“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的观点,则体现了他以学问为本、建立和谐师生关系的追求.这些看法至今对我国当代教育仍具有现实指导意义.
成柄18287343215：
《师说》中有关“尊师”“重道”的观点,是否适合于现代社会? -
58111浦珊
： 虽然自古以来就有“尊师重道”一说,但如今这常常是相当口头化、公式化的.“尊师重道”的内涵并非体现在“学生准则中规定见到老师要鞠躬、问好”这些形式上.而在于学生内心有强烈的求知欲望,从而衍生出对老师的感激、敬佩之情--便是先“重道”,后“尊师”.情感有了,面对老师时流露的言行细节,必然是真正而明确的“尊师”. 虽然学生应该对老师抱有尊敬之心,但每个学生都是独立的个体,拥有自己的思想和追求.老师面对学生“传道授业解惑”时的视角应该是水平的,并非俯视.也就是说,教育应该在双方真诚的态度、平等的关系下进行.由此,才谈得上“既是师生,又是朋友”.
成柄18287343215：
韩愈 师说对小学生有什么样的启示 -
58111浦珊
： 希望我们能积极的去耐心询问,真正有智慧的人没有固定的老师,只有不断请教不同的人,把他人长处吸为己用,并不断参悟和积累,才会不断有新的突破,不断提高!希望小学生能够懂得这个道理,不会的问题要及时询问,不要为自己攒任务!最重要的是要有信心和毅力,加油吧!
成柄18287343215：
通过学《师说》,应怎样理解现代老师? -
58111浦珊
： 好的老师除了应具有自已的专业能力以外还应在其它方面有一定的了解,比如心理学方面,老师一般都会学教育心理学,还应该有单独分析一个人的能力,不要光是分析学生的心理,还应把他当成一个个体来具体分析.我想一个好老师有了可以...
成柄18287343215：
师说有什么意义 -
58111浦珊
： 韩愈作《师说》,与《原道》、“文以明道说”一道,解构了以士族门阀为中心的社会文化体系,构建起一套新兴庶族地主据以安身立命的世界观,并对北宋文化产生了不可估量的影响.
