师说笔记整理手写
答：师说读书笔记篇一 韩愈，唐代著名散文家、思想家、教育家。他在任四门博士时曾请求恢复国子监的生徒，任国子监博士时作《师说》呼吁人们尊师重道。《师说》是我国教育史上第一篇比较全面地从理论上论述师道的文章。它的思想意义在于它继承和发展了前人关于师道的观点，是有创见的，是韩愈教育思想的精髓...
答：师说是高二的课文。师说是高二的课文。作者是唐代文学家韩愈。全文为：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之...
答：回看全文,论点是层层推论,论证过程是正反对比论证,有条有理,非常严整。 快速整理一下手中的板书设计,立即背诵最后两段。 师:下节课,我们要重点检查单个的同学背诵。 学生整理的板书: 从师的作用 理应从师 从师的必要 正面提论点 从师的原则 古圣人从师 今众人耻师 今不从师 爱其子择师 于自身耻师 反面...
答：9、《过秦论》贾谊：世称贾太傅、贾长沙，也称贾生。西汉杰出的政论家、文学家。10、《师说》韩愈：字退之，世称“韩昌黎”，唐代 散文 家，诗人。和柳宗元同为唐代“古文运动”的倡导者，明人列他为“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生文集》。高一上册语文必修一知识点整理 一、单元教材及学习...
答：1.居 ①停留 ②在某种地位 ③居住 ④坐 2.亡 ①失去 ②通 无 ③死亡 ④逃 3.绝 ①极点 ②停止 ③非常 ④隔绝 4.故 ①特地 ②久 ③所以 ④原因 5.诚 ①诚心 ②果真 ③确实 6.易 ①容易 ②交换 ③改变 7.顾 ①看 ②拜访 ③反而 8.举 ①举起 ②发动 ③全 ④提出 ⑤推荐 9....
答：2.噫吁嚱：蜀方言。宋庠《宋景文公笔记》卷上："蜀人见物惊异，辄曰'噫吁嚱'。"3.蚕丛、鱼凫：传说古蜀国两位国王的名字。《文选》卷四《三都赋》刘逵注："扬雄《蜀王本纪》曰：'蜀王之先，名蚕丛、柏濩、鱼凫、蒲泽、开明。从开明上到蚕丛，积三万四千岁。'"《华阳国志·蜀志》："蜀侯蚕丛...
答：余嘉锡。师说余字师说，号南诏，他是唐代文学史上的重要人物之一，被誉为唐代第一散文家。其文风清新明快，优美流畅，充满了文人雅士的豪情和灵性，他的代表作品有《南诏笔记》、《小石潭记》、《六一诗》等等，成为唐文学的经典之作。
答：一、通假字 1、古者富贵而名摩灭。摩，通“磨”。2、大底圣贤发愤之所为作也。底，通“抵”。3、思垂空文以自见。见，通“现”。4、放失旧闻。失，通“佚”。5、稽其成败兴坏之纪。纪，通“记”。6、则仆偿前辱之责。责，通“债”。二、词类活用 1、请略陈固陋固陋：形容词活用...
答：（三） 说。古代议论说明一类文章的总称。它与"论"无多大异。所以后来统称说理辨析文为论说文。如《少年中国说》《马说》《黄生借书说》《师说》《捕蛇者说》。（四） 奏议。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。（五） 疏。是分条陈述的意思。（六） 表。是陈述...
答：所以,假如你的思维导图里仅有10个图形,就相当于记了一万字的笔记.技巧:1.先把纸张横过来放,这样宽度比较大一些。 在纸的中心,画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。 2.绘画时,应先从图形中心开始,画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表...
网友评论：
徒超18222391770：
《师说》 的语法整理 -
45076淳览
： 一、古今异义: 1、学者——求学的人.古之学者必有师. 2、所以——用来……的.师者,所以传道受业解惑也. ……的原因.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚 3、众人——一般人.今之众人 4、不必——不一定.是故弟子不必不如师, 二...
徒超18222391770：
劝学 师说 文言文知识整理 -
45076淳览
： 一、《劝学》 1、通假字: 木直中绳,輮以为轮,其曲中规. “輮”通“煣”.用火烤木材,使之弯曲. 虽有槁暴. “有”通“又”,再.副词. “暴”通“曝”, 则知明而行无过矣. “知”通“智”. 君子生非异也,善假于物也. “生”...
徒超18222391770：
求学霸给下《师说》知识点,总结的知识点,多谢! -
45076淳览
： 全文分4段. 第1段 提出中心论题,并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准.开篇第一句“古之学者必有师”句首冠以“古之”二字,既说明古人重视师道,又针对现实,借古非今.“必有”二字,语气极为肯定.然后指出师的职...
徒超18222391770：
师说文章末尾总结? -
45076淳览
： 李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余.余嘉其能行古道,作《师说》以怡之. 赏析:以“李氏子蟠”从师学习的事例,赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”,并说明了写作本文的缘由.继第三段引“古之圣人”孔...
徒超18222391770：
师说中的重点句子 -
45076淳览
： 1、古之学者必有师.师者,所以传道受业解惑也. 古代求学的人一定有老师.老师是靠他来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的. 这两句是论述教师的作用,说明从师学习的必要,这是构成中心论点的一项重要内容. 2、无贵无贱无长无少...
徒超18222391770：
师说逻辑全文分析宏观和微观 -
45076淳览
： 韩愈的《师说》千百年来人们一直奉为经典.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,“闻道有先后,术业有专攻”等脍炙人口的名言几乎家喻户晓,人人耳熟能详.然而,树大招风,名高多谤,批评之声时有所闻;遗憾的是这些批评很少切中肯...
徒超18222391770：
<师说>中的重点字词? -
45076淳览
： 《师说》文中重点实词与虚词 1.师 在本文中,“师”字共出现了五个常用义项,分别是: ①老师 ②以……为师 ③从师 ④学习 ⑤指有某种专业技能的人 例如: ①老师 古之学者必有师. 师者,所以传道受业解惑也. 惑而不从师,其为惑也,终...
徒超18222391770：
师说的主要内容是什么?作者是怎么展开的?有何价值 -
45076淳览
： 师说的主要内容:是说明教师的重要作用,从师学习的必要性以及择师的原则.抨击当时士大夫之族耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥.本文在写作上的特点是运用对比的方法...
徒超18222391770：
韩愈《师说》名句 -
45076淳览
： 师者,所以传道受业解惑也. 唐·韩愈《师说》.道:指儒家之道.受:同“授”,传授之意.业:指儒家经典.惑:兼指道与业两方面的疑难问题.本句大意是:教师是用来传播儒家治世之道,讲授儒家经典,解答各种疑难问题的人.这是韩...
徒超18222391770：
一篇关于《师说》的感悟 -
45076淳览
： 《师说》是个传统篇目,也是韩愈散文中一篇重要的论说文,文章论述了从事学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神.我在上《师说》这一课时,为了充分体现《师说》中互相学习的精神...
