幼儿是主体教师是引导者
答：我认同这样的说法：(1)幼儿是学习的主体，作为教师要以“幼儿为本”。(2)教师是教育教学的引导者，幼儿各方面还很不成熟，老师的引导作用很重要。(3)所以在教育教学中要同时发挥学生的主体作用和教师的引导作用。
答：第一，蒙台梭利认为儿童是教育的中心，我们在进行教育的时候应该以儿童为中心，教师只是儿童的引导者，支持者。第二，教师在进行教育活动时，以幼儿为中心，不要把答案直接告诉幼儿，让他们自己去探索，对于幼儿的学习活动遇到困难的时候给予指导。总之，作为一名教师，要让幼儿自己去探索，以幼儿为中心。
答：幼儿是课堂的主体，老师则是幼儿教育和活动的支持者、引导者和合作者。教师应当尊重幼儿的身心发育特点以及认知规律，在教师的正确引导下，充分发挥幼儿的主观能动性，注意形式的灵活变通，活跃教学模式，最终高效率地提高教学质量。满意请采纳。
答：两者是平等的关系，教师则是平等中的首席，但这并不是说教师就是主导者，有着绝对权威。比如说在幼儿园的师幼互动中，幼儿居于主体地位，而教师是幼儿的支持者、合作者和引导者。所以说教师很多时候应该出于辅助地位，在帮助幼儿学习等等。但要做到师幼平等这一点在现实中还是任重道远的。(1)幼儿生活的...
答：那么你的教学就是失败的，幼儿也学习不到任何东西。举一个例子吧！教师在给绘画课时绘画课时，应当先给出一个主题，让儿童发挥自己的想象去创作。而教师可以在合适的时候进行指导。这样有利于儿童想象力以及创作能力的发展。但是如果一开始教师就把要画的东西直接给到儿童。让儿童根据教师的画来进行创作，...
答：主体性是幼儿园管理中最基本的也是最重要的原则。在教育过程中应充分发挥幼儿主体性作用，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，在幼儿园管理中，要尊重和保护幼儿的主体性，充分发挥教师和幼儿双主体的作用，这也是保证幼儿快乐健康成长的必要条件。幼儿园的目的是培养德、智、体、美全面...
答：教师和幼儿双主体指的是在幼儿园教育中，教师和幼儿都是教育的主体，二者在教育活动中具有平等的地位。这种双主体的教育模式注重教师与幼儿之间的互动和沟通，强调教师与幼儿共同参与、合作、学习，以促进幼儿全面发展和提高教育质量。教师和幼儿双主体的关系：1、互动关系：教师和幼儿在教育活动中是相互关联...
答：教师不但是幼儿学习活动的组织者、引导者,更是活动的支持者、合作者。教师只有放下架子,参与到活动中去,融入到幼儿群体中,做到物环境和心理环境并重,技术环境与人
答：达不到学习的效果，这就决定了教师教学过程中的主导地位、意志等、相辅相成 学生在教师的指导，使教师与学生在宽松，是衡量教师主导性作用的重要标志，鼓励学生质疑问难。为了使学生身心都得到全面发展，或者说、情感。 教学内容，而主体则是在主导作用下的主体、尝试练习，做到胸有成竹，越能调动学生...
网友评论：
邴段13636597531：
上课时幼儿不是主体,游戏活动中幼儿才是主体,对吗? -
65307茅清
： 这一说法是错误的:上课时幼儿也是主体. 幼儿是课堂的主体,老师则是幼儿教育和活动的支持者、引导者和合作者.教师应当尊重幼儿的身心发育特点以及认知规律,在教师的正确引导下,充分发挥幼儿的主观能动性,注意形式的灵活变通,活跃教学模式,最终高效率地提高教学质量. 满意请采纳.
邴段13636597531：
幼儿园教师与幼儿之间的关系是什么 -
65307茅清
： 两者是平等的关系,教师则是平等中的首席,但这并不是说教师就是主导者,有着绝对权威. 比如说在幼儿园的师幼互动中,幼儿居于主体地位,而教师是幼儿的支持者、合作者和引导者.所以说教师很多时候应该出于辅助地位,在帮助幼儿学习等等. 但幼儿园教师与幼儿之间的关系是什么
邴段13636597531：
蒙特梭利认为教育应该以儿童为中心,教师属于儿童引导者,怎么理解? -
65307茅清
： 你好,很高兴回答你的问题.首先教育必须以儿童为中心,教师作为辅助去帮助幼儿学习,因为如果你作为教师,你制定的学习学目标幼儿无法完成.那么你的教学就是失败的,幼儿也学习不到任何东西.举一个例子吧!教师在给绘画课时绘画课时,应当先给出一个主题,让儿童发挥自己的想象去创作.而教师可以在合适的时候进行指导.这样有利于儿童想象力以及创作能力的发展.但是如果一开始教师就把要画的东西直接给到儿童.让儿童根据教师的画来进行创作,那么这样的教学就大打折扣了.这样的话就会限制幼儿的想象能力. 如果你觉得我的回答对你有帮助,望采纳,谢谢~~~
邴段13636597531：
幼儿教师是幼儿的教育者、还是看管者、还是保护者 -
65307茅清
： 幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量.她们主要以女性教育者为主,负责教育学龄前儿童也就是幼儿.幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展.幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者,而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.
邴段13636597531：
如何在区角活动中对幼儿进行观察记录 -
65307茅清
： 课改后的区域活动,最突显出来的是教师从指挥者的角色转换成为观察者,记录者,启发者,引导者等多个角色.传统教师的角色通常是指挥者,是幼儿的全权代理者,一切的课程与活动都是教师事先安排好的,幼儿只需要迎合就可以了.但是...
邴段13636597531：
为什么说幼儿是教育的主体 -
65307茅清
： 从二期课改以来,要改变教师讲幼儿听的模式,要让幼儿成为教育的主体,要以幼儿的兴趣为中心,以幼儿的生活经验为课程进行,要让幼儿成为领路人,教师或家长成为跟从者\保护者\挖掘者,幼儿对他所能理解的事物就会有真正的学习的兴趣,才会提高教学的效果
邴段13636597531：
幼儿园消防安全小常识着火怎么办 -
65307茅清
： .通常情况下,发生火灾后报警与救火应同时进行.报警时要讲清着火点的具体位置,说明是什么东西着火了,报警后安排人在路口等候消防车,为消防车引路.消防队扑救火灾是不收费的. (二)科学逃生 一旦发现自己无法扑灭火灾时,...
邴段13636597531：
如果你是一名蒙台梭利老师,你觉得你的地位重要还是幼儿的地位重要? -
65307茅清
： 幼儿重要. 教育应该以受教育者为主体,教师为引导者.
邴段13636597531：
新手幼师应该怎么带班 -
65307茅清
： 新手幼师怎么带班 1、做小朋友们生活中的“妈妈”刚入园的小朋友突然离开了爸爸妈妈,来到幼儿园这样一个陌生的环境,既好奇又没有安全感,对新的环境会感觉很不适应.这个时候就需要一个人像妈妈一样给予他们关心和照顾,这个角...
邴段13636597531：
教师是幼儿什么的合作者? -
65307茅清
： 教师是幼儿 学习活动 的合作者、支持者、引导者.
