恐龙无处不在说课稿一等奖
答：《阿西莫夫短文两篇》是一篇典型的科普说明文，两篇短文《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》都有关于恐龙，但是说明的对象又有所不同，又结合班级情况和单元重点。在重难点上不必面面俱到，只是重在培养他们阅读说明文的能量从而积累知识。二、说教法 说明文是相当枯燥了，因此必须抓住某一方面来提起学生的...
答：说课稿1 今天我说课的内容是人教版第四册31课。下面我将从教材分析、教法学法以及教学过程三个部分进行说课。一、教材分析 是第八单元中的课文。这是一篇科学知识小品文，全文以科学探究为魂，以科学家关于"灭绝"的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。恐龙，这曾经的地球霸主，为何会突然消失得无影...
答：《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。它是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。全文共六个自然段。第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一...
答：三是情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学。培养学生在提升自我的同时，尊重他人；在表现自我的同时，心中有他人的情感。本节课的重点是：难点是：教学策略是：1、把数学生活化，把生活数学化，让学生在生活中学数学。2、对中下层生的不良行为习惯要不断的教育，直到绝...
答：在师生共创的美好境界里，我凭借两段导语和学生往下读文。一是以“置身在这神奇的世界里，科学家无比自豪，他们骄傲地告诉我们：（ ）”引读：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。一是以：“得出这些了不起的结论，科学家更加自信，他们有理由相信：（ ）”引读...
答：在游戏的过程中,也便于老师了解幼儿的学习情况,如果在游戏过程中反复出现错误的幼儿,可以在活动延伸的操作环节,进行个别的指导。 大班数学说课稿 篇3 一、说教材: 6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的不同特征,将6朵花分为两份,一方面培养孩子的观察判断能力,一方面也总结出6的5种分法。在这...
答：初中语文优秀说课稿3 一、说教材 在人教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五单元中收集了他的三首诗,这就是我本课的说课内容———《杜甫诗三首》。这三首诗都是历来脍炙人口的名篇,学习本课学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解,也对我国古代诗词名篇多了一分认识。学生还能逐步感受杜甫在不同时...
答：《观察物体》说课稿1 一、教材分析: “视图与投影”是《课程标准》中“空间与图形”这一领域的内容,在不同学段有着明确的要求。第一学段是在二年级上册,让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,逐步培养学生的空间观念。只是让学生观察具体的实物,为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备。
答：1、在上学期随堂听课的总结中,教导处进行了反思:大多数青年教师不知道如何把握教材、分析教材,按别人设计好的教学流程一步一步往下教,在教学过程中体现不出教师个性的东西。为此教导处着重在三月份与中山路小学联合开展了青年教师的说课竞赛,并组织全校教师到中山路小学参加了宦学义主任作的“如何说课”培训。在整个活...
网友评论：
简浩17159742704：
八年级上册＂恐龙无处不在＂的教案,现在我要来上这课我该怎么讲 -
27747江复
：[答案] 一、教学目标1.明确文章的说明内容,理清说明的顺序,学习本文准确、周密、简明的语言特色.2.培养学生的探究习惯,培养学生的科学意识与创新思维.(一)教学重点:理清本文的说明顺序,培养学生的探究习惯.(学习本文准...
简浩17159742704：
恐龙无处不在 是什么文 -
27747江复
： 张笑天——《恐龙无处不在》教学设计 一、 导入:恐龙的相关录像画面 二、 假如你是一位科学家,看到这段文字你打算在哪方面进行些研究? 在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼.该岛是稍微离开南极海...
简浩17159742704：
根据课文说说为什么恐龙无处不在 -
27747江复
： 因为每个大陆上都有恐龙,但是地球在四十亿年的发展史中,泛大陆由合而分,于是,“每一个大陆都携带着自己的恐龙而去”.
简浩17159742704：
阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在说明方法 -
27747江复
： 主要说明恐龙无处不在 按时间顺序写的 科学家们由南极附近的岛上发现恐龙化石的现象推理得出了地壳在进行缓慢又不可抗拒的运动的结论.
简浩17159742704：
《恐龙无处不在》说明内容涉及那两个科学?主要运用了什么说明方法? -
27747江复
： 要理解这两篇短文,还要注意作者运用的引人入胜的说明方法.首先是举例子.在文章中,作者举了许多例子来说明自己的观点.例如,《恐龙无处不在》为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法,列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙...
简浩17159742704：
初二课文 《恐龙无处不在》 -
27747江复
： 我想到的几个问题 1: 恐龙之前在南极州是如何生活的 2:它们又是如何走到南极州的,还是本来就生活在那 3:大陆漂移学说可以成立吗 4:与《被压扁的沙子》一样都围绕恐龙展开说明内容 5:天气经过千年中间发生了什么样的变化 6: 国外科学家跟国内科学家的区别
简浩17159742704：
阿西莫夫的《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》各用了什么样的说明顺序? -
27747江复
： 作者采用的是逻辑顺序,重在说明事理,所以在短小的篇幅内,将抽象的科学知识,层层剖析,既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚.
简浩17159742704：
阿西莫夫短文两篇第一课为什么以＂恐龙无处不在＂为题 -
27747江复
： 通过恐龙无处不在为线索,贯穿全文,来讲板块构造和大陆漂移说,恐龙不是重点
简浩17159742704：
《恐龙无处不在》这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的 -
27747江复
： 课文依据在南极发现恐龙化石的事实,证明了大陆漂移假说.说明不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论.
简浩17159742704：
用一段说明性的文字来说明恐龙无处不有的原因 -
27747江复
： 《恐龙无处不在》的逻辑顺序是因果关系.1、《恐龙无处不在》阐述了事物、事理间的各种因果关系,以恐龙实际上并不适应寒冷的气候以及在寒冷的南极确实发现了恐龙化石,在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石,这些古老的爬行动物...
