恐龙无处不在教学实录
答：寻找答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆不同地区舒适的生活——后来泛大陆分裂成四部分——每一块大陆都携带着自己的恐龙而去 2.根据以上的分析，作者得出什么结论?结论：恐龙无处不在是支持板块...
答：今天我们就来学习他的`短文《恐龙无处不在》。（板书课题：恐龙无处不在）出示幻灯片10 三、学习新课：1、解题：“恐龙无处不在”，初看标题，我们可能以为这篇短文要向人们描绘恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论...
答：明确，用“恐龙无处不有”这一事实，借此说明“板块构造理论”。即古生物学和恐龙化石的分布两个领域，联系起来思考，得出板块构造理论。四，延伸拓展。这篇短文，作者说明问题的方法和过程给了你怎样的启示？你能在课外，搜集资料，列举一两个事例说明吗？
答：然后进行假设推理:是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——推断“泛大陆”形成时,所有陆地都处在热带和温带环境中,适合恐龙生活——进一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分——于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。最后得出结论:“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
答：教学目标：1、了解说明的内容，理清说明的顺序。2、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。教学重点 理解科普文章的准确、生动的语言。课时安排：两课时。教学手段：多媒体教学平台。教学过程：第一课时 教学《恐龙无处不在》激趣导入 (放映《侏罗纪公园》片段)整体感知 学生阅读，检查预习。讨论...
答：用上述学法自学课文《恐龙无处不在》;指名汇报学习成果,师生共同评价。三、语言实践活动 1.活动话题:我眼中的恐龙活动要求:依据课前搜集到的资料,向大家介绍你所知道的恐龙及相关的话题。2.活动话题:我来到了恐龙时代活动要求:合理想象,展现你的创意。学生活动,师生共同评价。【 篇二 】教学目标：知识...
答：参考1.南极发现恐龙化石→恐龙无处不在-→恐龙不能漂洋,大陆自己漂移→地壳缓慢运动 参考2.事实论据:南极附近发现恐龙化石→推理:恐龙遍布世界各地→推理:恐龙不能在寒冷的南极生存→问题:恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去→假设:是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 参考3.恐龙化石在现存各个分离的大陆上都有发现...
答：张笑天——《恐龙无处不在》教学设计 一、 导入：恐龙的相关录像画面 二、 假如你是一位科学家，看到这段文字你打算在哪方面进行些研究？在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀（...
答：然后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。三、段落结构 《恐龙无处不在》的段落结构 全文共15个自然段，共分三部分。第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石...
答：设计此环节，在于引导学生思索本文写作特色，由于说明问题不同，说明的.角度也会不同，提醒学生在朗读时关注这个问题，带着问题进行阅读。2．快速朗读课文，归纳文章主要内容。明确：《恐龙无处不在》的内容：依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大地漂移假说。《被压扁的沙子》的内容：通过对“被压扁的...
网友评论：
国贪19741413948：
八年级上册＂恐龙无处不在＂的教案,现在我要来上这课我该怎么讲 -
44180柯律
：[答案] 一、教学目标1.明确文章的说明内容,理清说明的顺序,学习本文准确、周密、简明的语言特色.2.培养学生的探究习惯,培养学生的科学意识与创新思维.(一)教学重点:理清本文的说明顺序,培养学生的探究习惯.(学习本文准...
国贪19741413948：
恐龙无处不在 是什么文 -
44180柯律
： 张笑天——《恐龙无处不在》教学设计 一、 导入:恐龙的相关录像画面 二、 假如你是一位科学家,看到这段文字你打算在哪方面进行些研究? 在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼.该岛是稍微离开南极海...
国贪19741413948：
阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在说明方法 -
44180柯律
： 主要说明恐龙无处不在 按时间顺序写的 科学家们由南极附近的岛上发现恐龙化石的现象推理得出了地壳在进行缓慢又不可抗拒的运动的结论.
国贪19741413948：
《恐龙无处不在》说明内容涉及那两个科学?主要运用了什么说明方法? -
44180柯律
： 要理解这两篇短文,还要注意作者运用的引人入胜的说明方法.首先是举例子.在文章中,作者举了许多例子来说明自己的观点.例如,《恐龙无处不在》为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法,列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙...
国贪19741413948：
《恐龙无处不在》这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的 -
44180柯律
： 课文依据在南极发现恐龙化石的事实,证明了大陆漂移假说.说明不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论.
国贪19741413948：
《恐龙无处不在》的逻辑顺序是什么? -
44180柯律
： 《恐龙无处不在》的逻辑顺序是因果关系. 1、《恐龙无处不在》阐述了事物、事理间的各种因果关系,以恐龙实际上并不适应寒冷的气候以及在寒冷的南极确实发现了恐龙化石,在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石,这些古老的爬行动物...
国贪19741413948：
《恐龙无处不在》的第一段对你有什莫启发?
44180柯律
： 这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一科学理论(板块构造理论)的正确;而在第二篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据.由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法.答案补充1.古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地.2. 恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活.3.不同科学领域之间是紧密相连的.在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响. 《阿西莫斯短文两篇》 (选自〈新疆域〉上海教育出版社1999年版)
国贪19741413948：
《恐龙无处不在》是按什么顺序说明的?这样安排有什么好处? -
44180柯律
： 逻辑顺序,好处是可以使读者更加清楚
国贪19741413948：
恐龙无处不在说明方法和说明顺序是什么? -
44180柯律
： 说明方法有:举例子,做比较,打比方,列数字和做诠释说明顺序是:逻辑顺序
国贪19741413948：
阿西莫夫的《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》各用了什么样的说明顺序? -
44180柯律
： 作者采用的是逻辑顺序,重在说明事理,所以在短小的篇幅内,将抽象的科学知识,层层剖析,既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚.
