情感教学理论代表人物
答：本题考查的是情感教学理论。罗杰斯认为教育的目的在于激发学生学习的动机，发展学生的潜能，形成积极向上的自我概念和价值观体系，最终使学生自己能够教育自己。他突出了情感在教育中的作用。首先，他认为教师应用情感进行教育。其次，学生的认知过程与情感过程是有机的统一体。再次，要创造师生情感交流的教育环...
答：加德纳。他提出了多元智能理论，认为人类有多种智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能等。他认为，教育应该根据学生的多元智能特点来设计，以满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。
答：罗杰斯。教育学指出，情感教学理论的代表人物是罗杰斯。情感教学理论以20世纪60年代以来崛起的人本主义心理学者罗杰斯等为代表，认为教学的本质是促进，促进学生成为一个完善的人。
答：因此，行为主义教学理论、认知教学理论与情感教学理论的代表人物分别是华生、布鲁纳、罗杰斯。A项正确。B、C、D三项：顺序不对。与题干不符，排除。故正确答案为A。
答：【答案】：D 在皮亚杰和维果茨基学说的基础上发展起来的教学理论是建构主义教学理论；行为主义教学理论的代表人物是华生和斯金纳；认知教学理论的提出者是布鲁纳和奥苏贝尔；情感教学理论的代表人物是罗杰斯。
答：在我国提倡情境教学的代表人物是李吉林。情景教学法是新课程背景下诞生的一种全新的教学方法，有助于幼儿教育教学效果的提高。要想确保其实现价值最大化，需要一线幼儿教师在实践教学中不断的发现问题，总结经验，提出更多的有效方案和建议，提高幼儿教育的有效性，为幼儿的成长和发展进步奠定坚实的基础。李吉...
答：非指导性教学的代表人物是罗杰斯，重视学生的情感因素，教师是引导者。情感教学理论的主要理论和思想包括罗杰斯理论、苏霍姆林斯基和斯卡特金。其中，罗杰斯认为教育的目的在于激发学生学习的动机，发展学生的潜能，形成积极向上的自我概念和价值观体系，最终使学生自己能够教育自己。他突出了情感在教育中的作用。...
答：皮亚杰、加涅等。(3)情感教学理论。情感教学理论倡导非指导性教学，其代表人物是美国人本主义心理学家罗杰斯，他认为最好的教育应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。其非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
答：教育学有很多著名的理论，以下是其中一些：代表人物：夸美纽斯、康德、赫尔巴特、杜威等。形式教育论：主张学习知识的本身也包含能力的培养。实质教育论：主张教育应该以获得有价值的知识为主，而学习知识的本身也包含能力的培养。教育万能论：17~18世纪，认为教育决定社会，否定了人与人的个别差异，反对天赋...
答：非指导性教学理论又称人本主义的教学理论，它是20世纪60年代产生于美国的一种教学理论，其代表人物是美国人本主义心理学家罗杰斯。罗杰斯把心理咨询的方法移植到教学中来，为形成促进学生学习的环境而构建了一种非指导性的教学模式。这种非指导性的教学过程以解决学生的情感问题为目标。C项正确。A项：认知...
网友评论：
燕览18390812276：
谈谈对情感派教学流派的赏析 -
36797亓娟
： 情感派:于漪、欧阳代娜、程翔为代表.特点:熏陶感染塑心灵.其教师观强调教师要有激情,对语文教育要“倾情”.在教育学生方面,主张“只有丹心一片,才能心心相印”;在教学上,要激发学生的学习热情,培养学生热爱祖国、热爱生...
燕览18390812276：
语文教学流派语感派和情感派的异同之处 -
36797亓娟
： 、情感派(以于漪、欧阳代娜为代表)于漪老师被称为语文教育审美派或“情感派”代表人,属于情感型教师,不仅文学作品能讲得流光溢彩,情趣盎然,就是一般人觉得枯燥无味的课文,她也能挖掘出丰富的情感内蕴,讲得娓娓动听,引人...
燕览18390812276：
人本主义理论的影响 -
36797亓娟
： 人本主义强调爱、创造性、自我表现、自主性、责任心等心理品质和人格特征的培育,对现代教育产生了深刻的影响.马斯洛作为人本主义心理学的创始人,充分肯定人的尊严和价值,积极倡导人的潜能的实现.另一位重要代表人物罗杰斯,同样强调人的自我表现、情感与主体性接纳.他认为教育的目标是要培养健全的人格,必须创造出一个积极的成长环境.
燕览18390812276：
“多级世界”模式理论 -
36797亓娟
： 西方学校的德育模式.(1)道德认知发展模式,代表人物是美国道德心理学家科尔伯格等,认为道德教育的关键是发展儿童认知 判断的能力,他们把儿童道德判断能力的发展分为三个水平六个阶段,道德教育只有遵循阶段发展的规律,才 能获得...
燕览18390812276：
谁知道教育心理学的流派及代表人物和其结论 -
36797亓娟
： 心理学十大流派综述 1..内容心理学派: 19世纪60年代,内容心理学在德国产生.内容心理学派的代表人物主要有费希纳和冯特. 观点:内容心理学派主张对人的直接经验进行研究.所谓直接经验就是人在具体的心理过程中可以直接体验动的,...
