我国教育的萌芽时期
答：故正确答案为A。
答：我国教育萌芽于原始社会末期。1.先民教育的原始形态 在远古时期，我国先民通过口头传统、家庭教育和部落传承等方式进行教育。这种原始的教育形态主要围绕生存技能、道德伦理和宗教信仰展开，是教育的最早阶段。2.封建社会教育的兴起 封建社会中，教育逐渐成为统治阶级的特权，开始有专门的学校和教育机构。此时的...
答：二、成形阶段 民国建立，中国教育进入一个崭新的历史时期。这时期注重的是观念的革新、文化的重构，强调并且突出教育与人的发展关系、个人自由和个人价值的体现，最终是要培养具有“民主”和“科学”的新型人才。民族资本主义的大发展，国外理论著作的涌入和外国教育家的来华，将民主与科学教育思潮进一步推向...
答：中国的教育从原始社会就有了，五帝时期就出现了古代学校的萌芽成均、庠等，奴隶社会早期的时候也就是夏朝，出现了中国最早的学校教育形态，就是庠、序、校，前面这个几个朝代教育制度仅仅是雏形并没有真正形成。而从西周开始，教育制度开始比较完善，有了确定的选才方式，也有了确定的选才标准，并且还跟...
答：萌芽于原始社会末期，产生于奴隶社会初期。教育之所以最早出现在奴隶社会，主要是因为在奴隶社会有了剩余产品，人们可以有时间总结经验、传授经验。原始社会 不具备产生教育的条件。就我国而言，夏代属于奴隶社会初期，据古书记载，夏代有“序”、“校”，是当时的学校，说明学校教育已产生。
答：我国古代的学制，萌芽于西周，形成于西汉。这一时期的学制系统结构单一、规模较小，还没有形成完整的体系。从清末开始，教育进行改革，采取了“废科举、兴学校” 的措施，并制订了学制。我国近代学制的建立由此开始。清朝之后，主要形成了壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制等学制。壬寅学制 请点击...
答：一、教育学的萌芽阶段 在奴隶社会和封建社会，教育学处于萌芽阶段，还没有形成一门独立的学科。最早出现专门论述教育问题的著作是我国战国时期的《学记》，比国外最早的教育著作昆体良写的《论演说家的教育》一书还早三百来年。二、独立形态教育学的产生与发展 1632年，捷克教育家夸美纽斯写出了《大教...
答：(2)萌芽阶段中国的教育思想 ①《学记》战国后期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》(《礼记》中的篇目)②孔子 孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。他很注重后天的教育工作，主张“有教无类”，认为教育目的是把人培养成“贤人”和“君子”;他...
答：1．舜、虞时期：--萌芽--序；序是我国学校教育最初的形态，标志着我国教育的萌生。2．夏朝：--雏形--序、校 3．商朝--发展时期，较为完备---库、序、学 2.西周的教育制度 （1）“学在官府”学在官府” 是西周教育制度的主要特征。主要体现学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法制规章、...
答：瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》德国教育家：赫尔巴特——《普通教育学》萌芽阶段学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童，强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动 （三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）中国：1、...
网友评论：
米肃19666264857：
教育技术的发展历程 -
35378巴牧
： (一) 国外教育技术的产生于发展 1、萌芽阶段——19世纪末 2、起步阶段——20世纪初至20世纪20年代 3、迅速发展阶段——20世纪30年代至20世纪60年代 4、系统化发展阶段——20世纪60年代至20世纪80年代 5、网络化发展阶段——现代教育技术(20世纪90年代至今) (二)我国教育技术的产生于发展1、萌芽阶段——20世纪20年代至20世纪40年代 2、奠基阶段——1949年至20世纪60年代中期 3、重新起步和快速发展阶段——20世纪70年代末至20世纪80年代 4、深入发展阶段——现代教育技术(20世纪90年代至今)
米肃19666264857：
中国公共学前教育的起源是什么 -
35378巴牧
： 中国教育的起源与发展 中国教育的发展渊远流长,至今大约已有170万年的历史了.原始时期的教育是十分简单的,教育是在生产劳动和社会生活中进行的.原始宗教活动中也存在着教育活动.原始祭祀活动可以说是中国“礼”教的渊源.渔猎...
米肃19666264857：
教育学的萌芽阶段包括哪些?
35378巴牧
： 教育学的萌芽阶段 1.《学记》是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇,写作于战国晚期.据郭沫若考证,作者为孟子的学生乐正克. 《学记》是中国古代、世界...
米肃19666264857：
教育学学科的发展经历了那几个阶段?每个阶段有哪些代表人物和著作 -
35378巴牧
： 教育学的发展历经如下阶段: 1、萌芽阶段:主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科.如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人,他们在阐述各种社会现象时同时阐述...
米肃19666264857：
我国封建社会教育制度的演变和发展 -
35378巴牧
： 第一章 原始公社和夏、商、西周的教育第一节 教育的起源和古代学校的萌芽一、 原始社会的生活和教育的起源 原始教育的特点: 原始社会的教育具有如下几个特点: ①原始社会没有私有财产,没有阶级,共同劳动,共同消费,因此教育也...
米肃19666264857：
简述中国古代教育史 -
35378巴牧
： 一、中国古代教育发展概述1. 春秋时期:孔子兴办私学,“有教无类”.突破了官府对文化教育的垄断,扩大了教育对象的范围.2. 西汉武帝时期:推行儒学教育,在长安兴办太学,还令天下郡国设立学校...
