拍手歌教学反思简短优缺点
答：拍手歌教学反思优点缺点改进内容如下：一、学习效果 本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率。
答：课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动。课堂是学生心理成长的主要空间，我们教师要用爱心去抚慰学生幼小还尚不完善的心灵，用智慧和善良去唤醒孩子们的求知欲。我们知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一个优美的手势可能会点出一个贝多芬，一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们...
答：幸福拍手歌教学反思1 《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点,弱起拍我们在中班的时候一直会接触,因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。而附点节奏幼儿很少接触,跟他们讲解他们是很难理解的,因此我直接让幼儿学唱附点,只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、...
答：1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏,让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往,引起幼儿对游戏活动的兴趣。 2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。 (1)两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。 (2)若一方不能较快地接说儿歌,就由对方轻轻地刮一下鼻子,然后重新开展游戏。 3、教师引导幼儿开展"...
答：1.能用自然好听的声音,有表情的演唱《幸福拍手歌》。 2.尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。 3.乐于参与歌唱活动。 活动准备: 音乐、钢琴、黑板 活动重点: 能用自然好听的声音,有表情的演唱。 活动难点: 尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。 活动过程: 1.律动 1.行进律动——《我的身体最强壮》...
答：1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?” 2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。” 3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!” 四、表演歌曲《幸福拍手歌》。 活动反思: 整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带...
答：二、课前准备活动设计不合理。在讲课前，我设计了一个小活动，就是让学生跟着视频齐唱《幸福拍手歌》。我原来的设计意图是让学生在正式上课前活动一下，体验一下幸福。课后， 李梅老师给我指导的时候说这个活动与讲课内容关系不打，特别是放在最前面。如果调整一下，将这首《幸福拍手歌》放到结尾的地方...
答：1、幼儿欣赏一遍音乐,这首歌里用两只小手做出了什么? 2、教师带领幼儿一起跟着音乐做动作,在最后六小节,可引导幼儿用稍快的速度做动作 3、教师和幼儿一边听音乐,一边尝试做动作 三、小手的歌 1、教师跟随音乐做一遍动作。 2、幼儿跟随音乐有选择地做出自己理解的某些动作。 活动反思: 这次艺术活动从教学效果方...
答：(2)师示范,幼儿学习创编。 6、幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。 教学反思: 幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
答：【教学难点】 理解面积含义,比较两个图形面积的大小。 教学过程: 一、创设情境,游戏导入 1、听算10道,集体对得数。重点讲解25×16 2、师:全对的同学举手,请两位同学带大家一起唱《拍手歌》表示鼓励。好吗?(全班齐动) [评析:借助拍手歌的情境导入新课。学生情绪高涨。] 二、初步感知,认识面积 ...
网友评论：
公伊13371258186：
小学品德与社会今天我进步了吗教学反思 -
39053麻梵
： 教学反思:一、生活教学,提升情感.《小学品德与生活新课程标准》强调以儿童的生活为基础,把儿童的现实生活作为主要的教育资源,紧密结合儿童生活实际开展教育,提升儿童的生活品质和能力,促进儿童发展.对于这节课,在进行教学...
公伊13371258186：
写教学反思从哪几个方面写? -
39053麻梵
：[答案] 1、这节课的基本感觉. 2、这节课的优缺点(重难点是否突出、教学方法是否得当、有没有取得预期的效果等等). 3、这节课值得改进的地方和对今后的启迪意义.
公伊13371258186：
已知比一个数多几分之几是多少求这个数,教学反思 -
39053麻梵
： 已知一个数的几分之几是多少求这个数,那么这种题目的解法是:用几去除以几分之几.
公伊13371258186：
发现式教学法的优缺点 -
39053麻梵
： 发现式教学法的优缺点:1、优点(1)有利于激发学生的智力潜力;(2)有利于培养学生的自我激励的内在动机; (3)有利于学生获得解决问题的能力、探索的技巧;(4)有利于增强学生的责任心;(5)发现学习的结果有利于学生记忆的...
公伊13371258186：
＂求两个数之间有几个数 ＂教学反思 -
39053麻梵
： 如果是整数就是:大的数-小的数-1;如果不是整数:无数个;
公伊13371258186：
用多得多多一些少得多少一些描述两数关系教学反思 -
39053麻梵
： ”多一些“、”少一些“、”多得多“、”少得多“的解释如下:多一些是比某量多一点;少一些是比某量少一点;多得多是比某量多的很多;少得多是比某量少的很多;注意:“多得多”比“多一些”的数量多,“少得多”比“少一些”的数量少.举例:以1~10这十个数字为例举例说明,2与1相比是”多一些“,1与2相比是”少一些“,10与1相比是”多得多“,1与10相比是”少得多“.
