故都的秋板书设计
答：《故都的秋》教学设计 篇1 目的: 1、体会作者笔下秋的意境,品味课文中精到细腻的语言; 2、培养学生的朗读能力和自学能力。 课时: 一课时。 重点: 加强朗读,品味语言。 难点: 课文朗读和自学能力的培养。 步骤: 一、板书课题,简介背景(出示投影片1) 二、理清思路,划分段落 1、课文分四个部分:思秋...
答：难点:全文如何紧扣“清、静、悲凉”,描绘了“小院秋晨”“秋槐落蕊”“秋蝉嘶鸣”“秋果奇景”这五幅画面,通过“以情驭景,以景显情”的方法,将自然的“客观色彩”(故都的秋色)与作家内心的“主观色彩”(个人心情)自然完美地融合在一起。 六、教学过程设计 一、导入 同学们,今天我们一起来欣赏一篇情深意浓...
答：1、 作者为什么在文中多次写到南国之秋呢? 明确:写南国之秋,是为了南北对比,以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”,以这秋的深味在南方“尝不透”,来同非要在北方“才感受得到底”作对比,这样南北对比、衬托,突出了故都的秋感人至深。 2、本文的“形”是什么?“神”是什么?
答：作者眼中,“悲凉”是美好的,哪怕是秋天带来的死亡都是美好的,作者感受到的秋的衰败、秋的死亡,其实就是一种人生的感悟,一种对生命的认识,因此在作者看来,这是一种人生享受。反映出作者的高雅的人生境界。本课设计紧扣“清、静、悲凉”,结合自己的感受品味写景文字的特点。 六、教学过程 (一)、导语设计 毛泽东...
答：(板书:颂秋) 七、布置作业 学习课文“以情驭景,以景显情”的写法,写800字左右的散文。 八、(板书设计): 故都的秋(颂歌) 郁达夫 北国之秋:清、净、悲凉 南国之秋:慢、润、淡 形散神聚 景人合一 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
答：篇一:《故都的秋》公开课教案 总体设计 教材概述 《故都的秋》是郁达夫对故都北平秋景的细腻描摹中流露出内心的眷念和落寞之情的抒情散文,全文紧扣故都秋的“清、静、悲凉”的特点,描绘了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、“秋蝉嘶鸣”、“闲话秋凉”“秋果胜景”等几幅画面,通过以情驭景、以景显情的方法,...
答：【板书设计】 江南的秋 (对比) 秋之蓝朵 秋槐落蕊 故都的秋 秋蝉残声 清静 悲凉(知人论世、文化解读) 秋雨之韵 秋果奇景 南国的秋 (对比、博喻) 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为你推荐:特别推荐 长沙一女子排出近5米长虫,怎么回事? 57岁离家自驾游的阿姨,现在怎么样了? 为什么...
答：下面是关于《故都的秋》优质课教学设计,希望大家认真阅读! 一、教学内容分析 《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修②第一单元的第2篇课文。这个单元学习写景状物的散文,主要目的是引领学生展开想像的翅膀,领略大自然,感受作者心灵的搏动,由此而进入一种审美境界。 这篇文章是郁达夫一篇颇具特色...
答：“以我观物,故物皆着我之色彩”,作者笔下渲染的秋是冷清的,又是寂静的,也是美丽的。同学们,老师想通过解读“小院秋晨”来感悟“故都的秋”的“清、静、悲凉”的特点。希望同学们课后能以点带面去分析其他四幅画面的意境。(板书“以景显情”) 2、国学大师王国维有言:“一切景语皆情语”,景由情生。“花...
答：板书设计：故 景 情 结合点 都 秋花 清 秋树 喜爱 的 秋蝉 静 秋雨 哀愁 秋 秋果 悲凉 [反思与评价]《故都的秋》一文语言优美，感情真挚，文意平实流畅，景情交融是这篇散文的最大特点，所以要重视课文朗读。散文中有许多无法言传的感受，要通过学生的想象活动，才能丰富作品的意义。在想象过程...
网友评论：
祖罚14781813714：
故都的秋语言特色 -
15288庾任
： 《故都的秋》清新典雅、酣畅淋漓的语言风格.从开篇到结尾,没有文字的雕饰痕迹,但每个词语、句式,却又好像未经“炉火”而已到了“纯青”的程度. 文章采用“横式结构”,从故都“秋晨之景”、“秋槐之景”、“秋蝉之景”、“秋雨...
祖罚14781813714：
故都的秋各段段意 -
15288庾任
： 第一段 1.2自然段 总起,点明故都的秋的清,静,悲凉的总体特点,为全文奠定感情基调 第二段 3--12自然段 记叙故都的秋景,赞扬北国之秋 第三段 总括全文,抒发对故都之秋的无比眷恋之情.
祖罚14781813714：
郁达夫的《古都的秋》是指哪里?这篇文章从哪些方面渲染了秋天的“清”、“静”、和“悲哀”? -
15288庾任
： 题目错了,是故都的秋,1934年7月,他从杭州经青岛去北平,写下此文章. 文章从秋花图,秋槐图,秋蝉图,秋雨图,秋果图5个画面写了故都的秋,这5个画面渲染了秋天的“清”、“静”、和“悲哀”. 如秋花图:作者主要写了牵牛花的花...
祖罚14781813714：
故都的秋的章法结构 -
15288庾任
： 本文结构 文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比,表达对北国之秋的向往之情.中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象:记叙部分采用并列结构,根据“清”“静”“悲凉”的三个层次,逐一描绘故都的自然风...
祖罚14781813714：
语文教师如何走向深度备课 -
15288庾任
：[答案] 河南省济源市教研室 刘丽霞 语文姓“语”,语文教学应该按照语文教与学的规律进行,着力于语言实践:紧扣文本,揣摩... 都可以进行还原、置换、比较,以小明大.以《故都的秋》为例,由标题映照课文,“故都的秋”从第几段写到第几段?由此...
祖罚14781813714：
阅读下面的教学反思(节选),按要求答题.对《故都的秋》,我是这样设计...
15288庾任
： 《故都的秋》 开篇就以北国之秋与江南之秋作对比.先描写江南秋景的特点,“草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风”. 然后由景及人,表达自己于江南秋景中的感受,“不饱”、“不透”、“不到十足”的叙...
祖罚14781813714：
《故都的秋》的写作特色 -
15288庾任
： 《故都的秋》系郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品,体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”.古往今来,对于“秋”,或讴歌,或诅咒;或因它而寓之于意,或借它而寄之以情.时有古今...
