教育的本质陶行知在线阅读
答：但现在的我，登录在线教育平台，就可以听到远在大洋彼岸的名校精品课程，还能够随时向老师提问，甚至实时交流。在知识入口变得简单，知识传播变得泛滥的时候，教育原先承载的知识唯一入口功能正在快速丢失。当传播知识不再是教育的主要价值时，那么教育独一无二的价值又是什么？教育的本质又该是什么？3 2016...
答：作为生活教育最基本的理论，它不仅主导着生活教育运动的方向，而且支配着生活教育理论及实践的充实和发展。3.“社会即学校”理论。“社会即学校”是对“生活即教育”的拓展和延伸。它要解决的是由谁来办教育，以及在什么样的范围来实施教育的问题。它集中体现了陶行知力图通过教育来完成社会改造的大教育...
答：2、现在的教育不是如何创新的问题，而是如何回归的问题。教育要回归于生活，回归于农业，回归于儿童，回归于游戏，教育回归于生活，这一个观点是陶行知先生的，当前的教育不是如何创新的问题，而是应该回归，要回到教育的本源。3、学校应该给学生幸福的人生，生活的质量和生命的质量。所以我们坚持对下负责...
答：现在的教育不是如何创新的问题，而是如何回归的问题。教育要回归于生活，回归于农业，回归于儿童，回归于游戏。教育回归于生活：这一个观点是陶行知先生的。当前的教育不是如何创新的问题，而是应该回归，要回到教育的本源。教育回归于农业：每一个学生就像一粒种子，他可能是一棵大树的种子，也可能是一个...
答：”鲁迅：“教育是要立人。” 儿童 的教育主要是理解、指导和解放。蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”...
答：初识行知先生，会觉得他是一位古板的老先生，日子久了，来往多了，你就觉得这位古板的老先生骨子里是个“顽皮的小孩子”；他日常扁起嘴巴不多发言，好像冰冷冷毫不动感情，但他一开口讲演，可真是热情澎湃，这又是他的诗人气质之流露。有人说，正因为行知先生本质上是“浪漫派的诗人”，所 陶行知...
答：这些问题背后的影响因素肯定是多元的，但有一点可以肯定，这些是我们的教育疏离了生活，最终使“人为”的教育偏离了“为人”的目的。“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”陶行知先生的振聋发聩之语道出了教育的本质：生活是教育的根本。陶行知先生曾一针见血地指出，“没有生活做中心的教育...
答：”鲁迅：“教育是要立人。” 儿童 的教育主要是理解、指导和解放。蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”...
答：教,看看这个字的构成就明白,教育的本质什么了.孝说小了,是说上传下承,合为一个整体.说大了,是宇宙各部分平衡运转,相与为一.所以,教育的本质就是使人类了解宇宙人生的道理,使人们能够与外物平衡相处.又可使人类社会内部结构平衡合理,各部分之间平衡运行....
答：陶行知先生是中国近代教育的杰出倡导者，他的作品深入探讨了教育的本质和实践。以下是陶先生的一些名篇目录，反映了他对教育理念的独特见解。首先，序一和序二作为他的教育思想的序言，为读者揭示了他的教育理念和初衷，为后续篇章奠定了基调。在核心理念上，'教学合一'体现了他主张教育与实践相结合，强调...
网友评论：
詹萧13398672996：
《教育的真谛》——陶行知 -
53650寇伏
： 2017.11.19 1.何谓“书呆子”? 陶:书呆子就是读书没有目的的人.书是一种工具,只能用不可读.古诗语:万般皆下品,唯有读书高.满朝朱紫贵,尽是读书人.假使书是应当读的,便应使人人有书读了.决不能单使一部分人有书读,叫做...
詹萧13398672996：
茅盾认为陶行知的教育理论的本质是什么 -
53650寇伏
： 行知先生是教育家,而且是前进的被统治者视为洪水猛兽的教育家;他的教育理论完全站在人民的立场,可以说是人民本位的教育.他的教育理论在我看来,可以用一句话来概括:适应人民的要求而又提高人民的要求.倘用另一种方式,这句话...
詹萧13398672996：
陶行知的思想是什么?对你有什么启发 -
53650寇伏
： 陶行知被列为世界八大教育家之一,是当之无愧的.他的教育思想和教育理论是我的行动指南,为中国教育开辟了崭新的道路.通过学习和实践,我从他身上汲取了丰富的营养,受到了熏陶,得到了启示.我认识到:实施爱的教育,培养学生积极向上,奋发进取的精神,是为知识和能力的形成奠定心理基础;实施生活教育,引导学生关注社会生活,是为学生打开知识大门的源泉;尊重学生主体,指导学生学会学习,是培养综合能力的学习操练;实施“六大解放”,焕发学生活力,是培养学生综合能力的操作要求.
詹萧13398672996：
教育的意义,与目的! -
53650寇伏
： 什么是教育?这个问题乍看起来似乎很简单,但在一次国际教育会议上,留美博士黄全愈请教一位英国的教育家,却没有下文.可见,这个问题并不那么简单.关于教育的定义,中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语录”,这里集粹...
詹萧13398672996：
教育之父陶行知,短文及其答案 -
53650寇伏
： “万世师表”陶行知 陶行知原名陶文,1928年1月在《行是知之始》一文中,陶行知提出了“行是知之始,知是行之成”的主张.1934年他发表了《行知行》一文,正式宣布改名为“行知”. 陶行知创办育才学校时举步维艰,有时全校师生...
詹萧13398672996：
陶行知的教育理念是什么? -
53650寇伏
： 陶行知文集简介:带你认识陶行知的教育思想
詹萧13398672996：
陶行知做过的好事有哪些
53650寇伏
： 教育家陶行知先生曾这样说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人.”道出了教育的本质--“真”.“真”字道出了教育的根本,做人的真谛.生活中,唯真才善,唯真才美,唯真才坚, “真”是教育的内涵--人的发展过程是追求”真”的过程
詹萧13398672996：
陶行知读后感350字 -
53650寇伏
： 最近,偶有闲暇,我便静静地翻阅教育名著——《陶行知名篇精选》(教师版).《陶行知名篇精选》汇集的都是陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓,行文深入浅出、通俗易懂.陶先生的文章篇幅都不长,但每一篇文章都令看过的人有...
詹萧13398672996：
陶行知教育思想观念主要有哪些? -
53650寇伏
： 针对中国传统教育中“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,学生是“读死书,死读书,读书死”,先生是“教死书,死教书,教书死”的现状,陶行知先生主张学生要积极参加社会生活,强调学生积极参与社会实践,在实践中掌握知识受到教育.主要包括“生活即教育”,“社会即学校”.关于“生活即教育”,他是这样说的:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”,并且说“生活决定教育”.在他看来过什么生活便是受什么教育.
