文纳卡特制
答：什么是文纳特卡制？文纳特卡制是指美国进步教育运动中出现的一种教学制度。文纳特卡制是指美国进步教育运动中出现的一种教学制度。由教育家华虚朋提出。1919年起在伊利诺斯州文纳特卡镇公立学校进行实验。将课程分为两部分：（1）指定作业。为适应未来生活的需要，是所有学生均需掌握的“共同的知识或技能”...
答：文纳特卡制是指一种教育改革方案。一、文纳特卡制的背景和目的 1、背景 是传统的学科式教育模式已经存在了很长时间，这种模式把各个学科分得过于精细，导致学生的学习内容繁杂而缺乏联系。杜威认为，这种教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求，需要进行改革。2、目的 是通过对学习内容进行系统化、综合化...
答：文纳特卡制对美国进步教育运动产生了积极影响，并成为一种具有独特意义的教育模式。
答：道尔顿制和文纳特卡制都是用于描述气体混合物中各种气体的分压力的方法，但它们有一些区别。道尔顿制和文纳特卡制的区别是在道尔顿制中，假设每个单独的气体的分压是其所占混合气体总压的百分比乘以总压。在文纳特卡制中，每个气体的分压等于其浓度乘以总压。混合气体中气体分分压的意义，知道混合气体中每种...
答：道尔顿制是一种个别教学制度，曾经在许多国家流行。道尔顿制存在的主要问题是过于强调个体差别，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流。此外，将教室完全改为实验室也不太实际。文纳特卡计划具体做法是将课程分为两个部分：共同知识或技能和创造性的、社会性的作业。知识或技能主要按学科进行，以学生...
答：文纳特卡制的课程被分为两部分:一部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理等方面的知识、技能;另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等来培养和发展学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行。两种教学方式都强调了尊重学生的个别差异，给予学生...
答：文纳特卡制，是由美国教育家华虚朋(C.W.Washburne)提出，于1919年在伊利诺斯州文纳特卡镇公立学校实行的一种个别教学与集体教学相结合的组织形式。这种组织形式将课程分成两部分：一是指定作业，教学按学科进行，以学生自学为主，适当进行个别辅导，要求每个学生按自己按自己的能力和可能的进度拟定学习计划，...
答：文纳特卡制是由美籍华人华虚朋于1919年在芝加哥市郊文纳特卡镇公立学校实行的教学组织形式。它把课程分成两个部分：一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识和技能；另一部分是通过音乐、艺术、运动等来培养学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行。因此，...
答：文纳特卡制是美国教育家华虚朋在1919～1945年任伊利诺伊州文纳特卡教育官员期间所开展的教育实验，又称“文纳特卡计划”。具体做法是将课程分为两个部分：共同知识或技能和创造性的、社会性的作业。知识或技能主要按学科进行，以学生自学为主，教师进行个别辅导，以考试来检验学习结果。作业则以小组为单位展开...
答：文纳特卡制的缺点：1、加工复杂：文纳特卡制的加工工艺复杂，需要使用专用的设备和工具，并需要经过多次加工才能完成。2、成本高：文纳特卡制的加工工艺复杂，生产过程也较为繁琐，因此生产成本较高。3、产品质量不稳定：由于文纳特卡制的加工工艺复杂，生产过程中容易出现各种质量问题，产品质量不稳定。
网友评论：
吕柴13157387431：
文纳卡特制 - 百科
12539祖凭
： 不是 只是因为多伦多在加拿大 而他以前在那效力所以称他为“加拿大飞人” NASH是加拿大人
