文艺复兴时期的教育包括
答：以人为中心、重视文学。1、以人为中心：人文主义教育的中心思想是以人为中心，强调人类的尊严和自由，提倡培养全面人格，注重发展人的灵魂世界。2、重视文学：人文主义教育非常注重文学的重要性，认为文学是人类智慧、思想和感情的结晶。因此，在教育中，文学被视为一种基本的修养和素养。
答：文艺复兴时期，教育对象的范围有所扩大，这也促进了学校的发展。一些国家逐步建立了多种新形式的学校，例如，在文艺复兴早期由意大利著名人文主义教育家维多利诺开办的宫廷学校；1526年由法国人文主义者创办的“法兰西学院”；16世纪在德国出现的城市中学等。这些新学校重视对人文课程的教授，重视发展实用之学...
答：\x0d\x0a文艺复兴时期人文主义教育是资产阶级教育的开端，它具有以下几个方面的特点：\x0d\x0a（1）从对人的崇拜出发，要求热爱儿童，相信儿童，把他们培育成为体魄健康，知识广博，多才多艺，富于进取精神，善于处理公私事务的人。这实际上是积极从事经济、政治、文化等各方面事业的活动家、开拓者...
答：文艺复兴时期进步思想家提倡反封建、反神学的人文主义文化，宣扬以“人”为中心，要求个性解放，重视现世生活，崇尚理性和知识。它的思想核心是资产阶级个人主义，它的理论基础是资产阶级“人性论”。但它抨击了封建主义、宗教神权对人们思想和精神的禁锢，因而曾促进了西欧一些国家的宗教、经济、政治和教育...
答：第二阶段是文艺复兴后期，人文主义教育更加关注教育的世俗性和现实意义，主张教育应培养适应新时代需求的人才。拉伯雷提出新的教育自由观，强调个性化和身心并行发展；蒙田则主张教育应培养具有广泛知识、良好判断力和道德品质，以及强健体魄的新一代人。综上所述，文艺复兴时期人文主义教育思想的核心在于尊重...
答：二、不同点 1、人文主义教育具有贵族性，新教教育具有较强的群众性和普及性。天主教教育也具有贵族性，但它是出于控制社会精英的政治目的而重视上层社会子女的教育，而人文主义者则是将学习古典知识作为贵族阶级自身的高级享受。2、这三种教育的根本差异在于他们所服务的目的不同，人文主义教育为贵族服务，...
答：4. 推崇古希腊文化：人文主义教育推崇古希腊文化，特别是古希腊身心既善且美的和谐发展教育，认为这种教育模式能够培养出全面发展的人才。这种思想在教育领域中的体现，就是注重学生的身体和心理健康，并强调通过全面的教育来培养学生的综合素质。总之，文艺复兴时期的教育以人文主义为核心特征，注重人的价值和...
答：人本主义、古典主义、世俗性、宗教性和贵族性。人文主义教育是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化、新思潮。它代表资产阶级的利益和要求，以资产阶级个人主义为核心，提倡以“人”为中心，歌颂“人”的价值和力量。反对封建教会宣扬的神性至上；要求自由、平等和个性解放，反对中世纪的宗教桎梏...
答：文艺复兴时期进步思想家提倡反封建、反神学的人文主义文化，宣扬以“人”为中心，要求个性解放，重视现世生活，崇尚理性和知识。它的思想核心是资产阶级个人主义，它的理论基础是资产阶级“人性论”。但它抨击了封建主义、宗教神权对人们思想和精神的禁锢，因而曾促进了西欧一些国家的宗教、经济、政治和教育的...
答：1、在教育目标上 反对僧侣主义教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标。这当然不是单纯的对希腊身心“和谐发展”的教育思想的恢复，而是植根于现实的社会条件的基础之上。因为随着政治斗争的激化、生产的发展、新航海的发现，这时资产阶级上层所要培养的人已不再是僧侣和僧职人员，也不再是参加奴隶主政治...
网友评论：
赖备15636345947：
文艺复兴时期教育 - 百科
23886毋柄
： 文艺复兴时期主要以人文主义教育为主. 文艺复兴时期人文主义教育是资产阶级教育的开端,它具有以下几个方面的特点: (1)从对人的崇拜出发,要求热爱儿童,相信儿童,把他们培育成为体魄健康,知识广博,多才多艺,富于进取精神,...
赖备15636345947：
什么是文艺复兴时期的人文主义教育 -
23886毋柄
：[答案] 文艺复兴时期资产阶级提倡的那种新的文化和世界观被称为“人文主义”.人文主义即是以“人”为中心的文化,用到教育上,人文主义教育即是以“人”为中心的教育.研究这种以人为中心的世俗人文学科新思潮的人则被称为人文主义者.人文主义作...
赖备15636345947：
什么是文艺复兴时期的人文主义教育 -
23886毋柄
： 文艺复兴时期资产阶级提倡的那种新的文化和世界观被称为“人文主义”.人文主义即是以“人”为中心的文化,用到教育上,人文主义教育即是以“人”为中心的教育.研究这种以人为中心...
赖备15636345947：
文艺复兴时期的文化和艺术成就 -
23886毋柄
：[答案] 文艺复兴时期是一场发生在14世纪至17(16)世纪的文化运动,在中世纪晚期发源于佛罗伦萨,后扩展至欧洲各国.“文艺复兴”一词亦可粗略地指代这一历史时期,但由于欧洲各地因其引发的变化并非完全一致,故“文艺复兴”只是对这一时期的通称...
赖备15636345947：
文艺复兴时期的特点有哪些?
23886毋柄
： 与古希腊人和古罗马类似,文艺复兴时期的艺术家和思想家重视世俗的生活,赞 扬人类的本性,并看重个人成就.这些态度一起形成了一种新的乐观主义精神,即认 为人...
赖备15636345947：
人文主义教育思想家及其教育思想都是怎么来的?
23886毋柄
： 文艺复兴时期,许多人文主义者都十分重视教育问题,关心教育 改革,提出了反映时代特征的教育理论.他们的教育理论虽不成熟, 却闪烁着人文主义进步思想的光芒,...
赖备15636345947：
智德体全面发展的观点最早诞生于以下哪个地区 -
23886毋柄
： 智德体全面发展的观点最早诞生于古希腊. 「五育」,也就是全面发展教育的重要一环,包含有;德丶智丶体丶美丶劳五大项.港澳台的「五育」则是;德丶智丶体丶群丶美五大项. 五育最初是由古希腊时期开始发展,当时的重要城邦雅典提出的教育包括;体育丶德育和「缪斯」教育,后者大体上包括了现代的智育和美育. 文艺复兴时期的人文主义者明确提出了「全才」这一人格典范.之后,席勒首次在其着作《美育书简》中明确提出「美育」的概念.英国教育家约翰·洛克首次将教育的三大部分德育丶智育丶体育作了区分.而瑞士教育家裴斯泰洛齐则认为全面发展的教育包括体育和劳动教育丶德育和智育三个部分.
赖备15636345947：
文艺复兴时期的教育对现代教育的启示 -
23886毋柄
： 所谓人文主义教育,特指欧洲文艺复兴时期的人文主义教育.这是当时进步的思想家和教育家们从新兴资产阶级的利益和人性论出发,冲破中世纪经院哲学和教会蒙昧主义教育的统治所倡导的以人为中心,歌颂人的价值和力量,要求自由平等和个性解放,提倡以培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人为教育理想并据此进行教育革新的一种教育思想和教育实践,在近代教育史上具有重要的进步意义,其基本精神对今天的教育仍有着有益的启示.然而,由于其历史的局限和随后发展中脱离现实的倾向,以及越来越注重于知识掌握的目的,这种教育思想对当时以及以后欧洲的教育也产生过一些不利影响.
