日食月食模拟实验器材
答：重点难点分析：- 日食和月食的形成原理 - 日食和月食的区别 教学预设调控对策：- 日食的形成原理和类型 - 月食的形成原理和类型 课程资源的准备与开发：- 相关的独立课件 - 几个实验的改变（不需要道具）教学过程：一、日食的形成原理和类型 1. 日食的概念 2. 形成原理【实验】- 使用大、小球模拟...
答：回答与解释：（1）影子的形成 ［演示实验］用白炽灯对着墙,把皮球（或别的方便的物体）放在灯和墙之间.［现象］墙上出现球的影子.［影的成因］光在传播过程中,遇到不透明的物体,由于光是沿直线传播的,所以在不透光的物体后面,光照射不到,形成了黑暗的部分就是影.（2）日食、月食的成因 ［演示实验...
答：做日食·月食模拟实验时，我们用手电筒代表太阳光，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，我们看到“月球”上有“地球”的影子，这时形成的是月食。我们看到“地球”上有“月球”的影子，这时形成的是日食。求采纳纳纳纳纳纳纳纳纳纳
答：1,了解日食和月食形成的原因,过程和类型. 2,知道日食和月食的差异,认识日食和月食是很普通的天文现象. 重点难点分析日食和月食的形成原理 日食和月食的区别 这里引导学生进行想象比看课件来的更好 课程资源的准备与开发 相关的单独的课件 几个实验的改变(不需要道具了) 教,学预设 调控对策 一,日食的形成原理...
答：教学内容 九年义务制教育小学自然第11册第15课 教学目的和要求 1. 科学知识与技能知识——了解日食、月食是自然现象及日食和月食的成因。2. 科学探究——通过科学探究活动，能对问题结果进行猜测，形成探究日食和月食的成因的方法，进行观察、实验，根据有关信息作出结论。3. 情感态度与价值观——注重...
答：我国观测日月食多用肉眼，精确度很低。尤其在观测日食时，由于阳光强烈刺目，初亏与复圆的时刻很难定准，食分的大小也不易测准，食分小的日食更难发现。古代也曾有用水盆映象的方法测量日食，但往往受水面摇荡的干扰。徐光启把刚刚传入中国的望远镜技术用于天文观测，取得了很好的效果。
答：1、通过本课教学,使同学知道什么是日食和月食,明白日食和月食的成因。 2、培养同学的实验能力(做日食成因的模拟实验),推理能力(根据日食现象推想日食的成因,根据日食的成因推想月食的成因)和想象能力(空间想象力)。 3、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系,使同学体会到自然事物(天体)是相互联系的、运动的,运动...
答：请根据下表提供的数据在一个图中表示出各行星的与日距离和公转周期，要求X轴表示行星名称，主Y轴(左侧Y轴)表示距日距离，次Y轴（右侧Y轴）表示公转周期。3 实验设计题 日食和月食是地球、月球和太阳三点在一条直线上所发生的天文现象。请你利用天象仪和其他器材，设计一个实验来模拟日食和月食现象...
答：日食和月食的形成原理都是：光的直线传播。1、日食，又称日蚀，是一种天文现象。当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在月球背着太阳的方向会出现阴影，称作月影。在月影扫过地球上的区域看到的太阳被月球所遮挡，这种现象称作日食。日食只在朔，即...
网友评论：
刁肺17230474239：
模拟“日食”和“月食”现象实验器材:蜡烛、火柴、乒乓球、皮球(或气球).实验步骤和方法:①点燃蜡烛,放在桌子上(代表太阳),一手持乒乓球(... -
15837俞静
：[答案] 答:(1)日食和月食都是由于光的直线传播形成的.日食是月亮挡住了太阳照向地球的光,所以我们看不见或只能看见部分太阳;月食是地球挡住了太阳照向月亮的光,所以我们看不见或只能看见部分月亮.(2)日食时,月亮...
刁肺17230474239：
模拟“日食”和“月食”现象 实验器材:蜡烛、火柴、乒乓球、皮球(或气球). 实验步骤和方法: ①点燃 -
15837俞静
： (1)日食和月食都是由于光的直线传播形成的. 日食是月亮挡住了太阳照向地球的光,所以我们看不见或只能看见部分太阳; 月食是地球挡住了太阳照向月亮的光,所以我们看不见或只能看见部分月亮. (2)日食时,月亮挡住了太阳照向地球的光.月亮在太阳和地球的中间. 月食时,地球挡住了太阳照向月亮的光.地球在太阳和月亮的中间. 日食的图象:月食的图象:
刁肺17230474239：
模拟＂日食＂和＂月食＂现象:器材:白炽灯具一套\乒乓球\篮球(或玩具皮球)各一只.实验方案:自行设计并进行实验.写出你的方案,并记录你的实验现象. -
15837俞静
：[答案] 方案: 1、打开白炽灯(太阳),在篮球(地球)的竖轴上用丝线固定,然后在发光的白炽灯前把篮球横向旋转(模拟地球自转). 2、用乒乓球(月球)穿插在篮球与发光的白炽灯之间. 现象1:因为距离原因,月球挡住太阳,此刻形成日食. 3、把乒...
刁肺17230474239：
设计日食形成的模拟实验 -
15837俞静
： 研究的问题:日食是怎样形成的 实验材料:电灯,皮球. 实验方法:把电灯当作太阳,自己手中拿着皮球,皮球当作月球,自己的头当作地球.自己手中拿着皮球,模拟地球自转,月球围绕地球转动. 实验现象:当月球转到太阳和地球之间,三个天体大致成一条直线时,我们的眼睛就看不到灯光了,光被月球挡住了,这时就会形成日食. 我们的结论:地球围绕太阳转,月球围绕地球转,当月球转到太阳和地球之间,三个天体大致成一条直线时,太阳射向地球的光就会被月球挡住,这时就会形成日食.
刁肺17230474239：
利用家里现有的东西做一个模拟实验“研究日食形成的原因”,请你设计一个探究的具 -
15837俞静
： 你可以拿个电筒放在你眼前方对着你的眼睛作为太阳,可以用布包住以减弱光线,你的眼睛模拟地球上的观测者,用你的拳头模拟月球从你的眼睛和电筒之间通过遮挡电筒的光线模拟日食的过程
刁肺17230474239：
日食和月食是两种自然现象,物理学中可以利用什么进行 -
15837俞静
：日食和月食是两种自然现象,物理学中可以利用〈三球仪〉,模拟太阳(一般用发光的电泡)、地球、月球之间的相关比例大小、距离、运行规律(相似轨迹)进行演示.
刁肺17230474239：
在模拟月食形成的实验中,下列材料或动作分别代表什么? -
15837俞静
： 灯泡->太阳;足球->地球;乒乓球->月亮. 当三球排成一线,地球居中时,地球挡着太阳的光,月亮是靠反射的,月食;月球居中时,月球挡着太阳光,日食.当距离远时,环视.PS,仅特定区域可以看着,日食区域小于月食...是不是这样理解你的问题??
刁肺17230474239：
小小实验家学哪个好 -
15837俞静
： 牛顿 大约从五岁开始,牛顿被送到公立学校读书.少年时的牛顿并不是神童,他资质平常,成绩一般,但他喜欢读书,喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物,并从中受到启发,自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意,如风车、木钟、折...
刁肺17230474239：
做日食·月食模拟实验时,我们用手电筒代表( ),玻璃球代表( ),乒乓球代表( ).做日食·月食模拟实验时,我们用手电筒代表( ),玻璃球代表( ... -
15837俞静
：[答案] 太阳,月亮,地球,月食,日食.楼上的,注意顺序
