普雷马克原理的运用
答：让习惯变得有吸引力最简单的方法就是应用普雷马克原理,把你要培养的习惯跟一件你很喜欢做的事情绑定在一起,用高频行为(喜欢做的事情)来带动低频行为(不愿意做的事情)。如果你喜欢追剧,那就允许自己在健身房跑步的时候才可以刷剧刷综艺;如果你喜欢喝奶茶,那就在看书的时候给自己点一杯奶茶。还可以把“绑定喜好”...
答：2）普雷马克原理如何帮你找出强化物 普雷马克原理指出，高频率行为可以成为低频率行为的有效强化物。也就是说“先做该做的，再做想做的。”要为学生选择适当的强化物，最好的方式就是观察学生在自由时间都做些什么。对于大多数学生而言，他们爱聊天，在教室走动，在朋友身边，免除家庭作业或考试，读杂志...
答：5扇贝效应跟我们在前面第13章“普雷马克原理”的学习内容很相似，都是教我们如何在教育中科学的运用强化物。而扇贝效应则教我们在实施间隔强化物的过程中，要注意强化物的多样性，要有不同的强化物。强化物可以是物质的也可以是精神的。合理利用变化的间隔强化物，给孩子喜欢的不同种类的“胡萝卜”，...
答：这里举例区分一下：正强化：背诵完课文就可以出去玩。负强化：背诵完课文就不用收拾屋子。正惩罚：没有背诵完课文就要收拾屋子。负惩罚：没有背诵完课文就不能出去玩。正强化 在心理学中，正强化(positive reinforcement)的定义是，任何导致我们以后进行该行为的可能性增加的结果。就是奖励那些符合组织目标...
答：操作性条件作用理论在教师资格考试中的其他考点还有普雷马克原理,普雷马克原理是指用高频的动作强化低频的动作,比如,先写完作业才能看电视,看电视是高频动作,写作业是低频动作,写完作业后给予一个高频动作强化,相当于正强化。 【篇三】2020教师资格考试中学教育知识与能力知识点 (一)间接经验与直接经验相统一(间接性规...
答：2.运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激,这被称为强化中的(A) A、普雷马克原理 B、行为塑造 C、适时表扬 D、正面练习 3.下列关于命题的表述中,哪一个是错误的(C) A、一个命题总含有两个成分,即关系和论题 B、一个命题中只含有一个关系 C、一个命题只包括一个论题 D、命题可看作陈述性知识的最小单元 4....
答：可是读起来发现书中的个个小故事似乎很多都是自己平常教学中的缩影,上个月我阅读了前40页,里面的超限效应,艾宾浩斯遗忘曲线等无不给我留下深刻的印象,激起了我继续阅读的欲望,这个月我阅读了思维定势,小步子,大目标—连锁塑造,詹森效应,普雷马克原理,心灵再一次被震撼,我将这些原理与我的教学结合起来收获颇丰。 一...
答：二、要想吃肉,必须吃青菜——普雷马克原理 普雷马克认为,利用频率较高的活动来强化频率较低的活动,可以促进低频活动的发生。孩子们都喜欢轻松愉快的活动,而不喜欢费时费力的活动,比如孩子们喜欢看电视甚于写作业,喜欢玩游戏甚于做家务,这样的话我们就可以给孩子提出要求了——要想吃肉,先得吃青菜。也就是说在孩子...
答：（2）在任务的早期阶段，强化每一个正确的反应，随着学习的发生，对比较正确的反应优先强化，逐渐地转到间隔式强化。（3）强化要保证做到朝正确方向促进或引导。用一个高频行为作为低频行为的强化物，从而促进低频活动的发生，即普雷马克原理。故要将看电视作为完成作业的强化物，必须在儿童按时完成作业之后...
答：六、运用强化理论,有效的进行表扬和惩罚 普雷马克原理证明,表扬和惩罚能有效地激发学生外部动机。在整个的中小学阶段,表扬和惩罚从未间断,包括固定时间间隔的强化,如期末考试的奖状奖品,以及变化时间间隔的强化,如课堂中的不定时的测验的教师反馈。表扬和惩罚是运用最多的强化方法,但是使用过多或者使用不当,也会产生消极...
网友评论：
钱堵13751563415：
普雷马克原理 - 百科
54472廉治
： 根据普雷马克原理,教师需要利用学习者喜爱的活动强化学生参与不喜欢的活动,或者利用学习者的高频行为作为低频行为的强化物.教师可以对学习者的行为进行观察或者对学习者进行调查,识别出学习者的高频行为或者最喜欢的事物、奖励或者活动.
钱堵13751563415：
普雷马克原理的效果如何?
54472廉治
： 虽然这一原理对于帮助孩子形成良好的行为习惯有所帮助,但是过度使用,容易让孩子形成一种依赖:做任何不喜欢的事情之前,都向父母要求一定的好处或条件,而影响孩子自我控制能力的发展
钱堵13751563415：
如何用普雷马克定理选出最佳强化物? -
54472廉治
： 先把不喜欢的干了才能干喜欢的.比如小时候妈妈要我们把作业做了才能看电视、、、所以,你把看电视轮着换,看换成什么他最想赶快完成作业,这个强化物就是最佳强化物吧、、
钱堵13751563415：
普雷马克原理对哪个阶段的儿童最合适 -
54472廉治
： 普雷马克原理是指用高频的活动去强化低频的活动,简单的说,用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段,刺激孩子做出他们本身不喜欢但却是父母希望他们做出的行为.例如,普雷马克原理认为:“你做完家务后,才可以出去玩”.如果有一件...
钱堵13751563415：
正强化、负强化、正惩罚、负惩罚如何区分 -
54472廉治
： 举例区分: 正强化:儿童不愿意吃药,当儿童出现吃药的行为时,即给予儿童好的刺激,鼓励其增加吃药的行为. 负强化:儿童不愿意吃药,就告诉儿童“如果不吃药,就会病的越来越重,最后可能会病死”.这样为了避免病重,儿童就会选...
钱堵13751563415：
我是如何教育孩子的 -
54472廉治
： 可以从趣味性着手,多给他些奖励.如数学,可以对他用“祖母法则”:对他说,要先做完一定量的作业才能看动漫.普雷马克原理又称祖母法则,是指利用频率较高的活动来强化频率较低的活动,从而促进低频活动的发生,即“要想吃肉,先...
钱堵13751563415：
教育心理学名词解释 普克马雷原理 急 -
54472廉治
： 教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等.
钱堵13751563415：
孩子没有学习兴趣怎么办 -
54472廉治
： 最开始可以运用普雷马克原理,就是用高频行为(喜欢的行为)作为低频行为(不喜欢的行为)的有效强化物.孩子虽然没有学习兴趣,可能还是有其他的方面的爱好,可以将两者联结起来,或者说孩子学习后能获得其他兴趣爱好上的奖励,这样就强化了学习行为.这一原理主要强化了学习的外部动机,但最好是能形成内部动机,就是孩子自己想求知,有理想什么的,这就需要父母和老师多多潜移默化的影响了,父母可以在平时多有些榜样行为,比如爱看书之类的,这样孩子也可在一定程度上进行观察学习.
