最后一课为什么被删了
答：但法国临时拼凑起来的资产阶级卖国政府，却同普鲁士侵略者签订了丧权辱国的卖国条约—《凡尔赛协定》，向德国赔款50亿法郎，并将阿尔萨斯省和洛林省东部地区割让给德国，使这两个地区人民遭异族蹂躏，饱尝亡国之苦。《最后一课》就是以此为题材，直接描写这一重大历史事件的优秀短篇。《最后一课》通过主人...
答：电影《最后一课》真实地再现了2008年5月12日四川大地震的瞬间,地动山摇, 谭千秋老师弓着身子,张开双臂紧紧地趴在课桌上,伴着雷鸣般的响声,冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上,热血顿时奔涌而出;他咬着牙,拼命地撑住课桌,如同一只护卫小鸡的母鸡,他的身下蜷伏着四个幸存的学生,而他张开...
答：10、这表现了韩麦尔先生面对国土沦陷和法语将被取代的残酷现实已悲痛得说不出话来了，在情感表达上能达到“此时无声胜有声”的效果。11、课堂气氛肃静、庄重。12、说明做亡国奴的痛苦使他失去了平时的镇定，他已经痛苦得控制不住感情了。13、比喻学生。14、《最后一课》对韩麦尔先生的描写...
答：二.1.“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” ：句中接连的两个破折号，表示说话中的停顿。它淋漓尽致地表达了韩麦尔先生听到教堂的钟敲响，将要结束这最后一课时的悲痛之情。因为普鲁士兵的号声无情地提醒人们，最后一课不得不结束了，在即将结束最后一课时，韩麦尔先生还想跟同学们说最后的...
答：可你们是否知道，热爱祖国语言文字也是爱国的表现，特别是在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，这种感觉才最强烈。让我们来看看小弗郎士的体会吧。今天我们一起来学习法国作家都德的短篇小说《最后一课》。板书课题。二、感知内容 1、教师有感情的朗读课文，要求学生边听边看，可根据时间、地点的变化，记住故事...
答：第一课时 学习目标：1、 了解小说的要素，整体感知课文。2、 理解关键的语句，体会人物的爱国情感。。教学过程：一、导入 今天，我们学习19世纪法国著名小说家都德的优秀短篇小说——《最后一课》，这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库里的一颗璀璨的明珠。为什么一篇不足三千字的小说，会产生如此的艺术...
答：一文章开头的作用：1《背影》开头三段的作用第一段写了对父亲的深切的思念。为全文奠定了思念、伤感的基调。还有点题的作用。2《故乡》开头写景的作用第二段写了现实中的故乡景象，给人衰败、萧条、冷落的感受，为全文奠定了凄楚悲伤、抑郁深沉的感情基调。3《最后一课》开头的作用环境描写突出了小弗...
答：——都德《最后一课》[简析] 韩麦尔先生穿上那套漂亮的礼服,是为了纪念这最后一课!是用来表示对就要失去国土的敬意。 寥寥几笔,一套衣帽,彰显了人物高贵的爱国品质。三、心理和语言描写 (一)朱老忠在一边看着,他想:“不回家乡吧,死想家乡,总觉得只要回到家乡,吃糠咽菜也比流落在外乡好。 可是一回到家乡呢,...
答：10.联系全文,说说本文阐述了一个什么道理? 七.深入探究下列问题。 1.课文在叙述故事后还有一段议论,以往的课文删去了这一段,我们今天所读的教材没有删,你认为删了好还是没删好?为什么? 2.结合社会现状和自身实际,请你思考:成才的关键究竟是什么? 7.最后一课 【积累•感知】 一.给加点字注音 哽住___ 诧...
答：还有茨威格的短篇小说中《象棋的故事》《看不见的收藏》《滑铁卢的一分钟》都是耳熟能详的经典,名不虚传,看看才知道作者的强悍。都德的《柏林之围》个人感觉比语文课本选入的《最后一课》要好看,真正的爱国者的感人作品。文艺类的大多奔着经典去一般不会失望,这么多年仍然被人记得的作品你觉得会有错吗?《...
网友评论：
阮狠17217078680：
《最后一课》中的忽然能否删去?为什么? -
26948傅美
： 不能.因为忽然表示突然,表现了孩子们的专心致志,没有感觉到时间的流逝.
阮狠17217078680：
最后一课中“又出什么大事了”中的“又”能否去掉,为什么
26948傅美
： 都德的《最后一课》?如果是的话,肯定不能去掉.不知LZ看过原著没有.当时普法战争进行中,德军(实际还是普鲁士时代)肆虐,被侵略的属法地区人民深受其害,灾难重重,恰“又”字突出包括作者在内的灾民对战争的深层次痛恨以及对受害人民生活苦难的真实写照---苦不堪言且一重接一重.但据我所知,该作为都德的不符历史的编造之作
阮狠17217078680：
据说当初都德写最后一课的目的是想文化侵略是不是真的? -
26948傅美
： 阿尔萨斯地区自古以来属于德语圈,几乎全部的居民在当时都以阿尔萨斯语(德语的一种方言)为母语.而参加过普法战争的都德出身于普罗旺斯(法国靠近意大利边境,语言与法语差别不大),不太可能理解阿尔萨斯地区居民的心情.都德在作...
阮狠17217078680：
在都德的《最后一课》中“又出什么事啦”中的“又”能否去掉?为什么? -
26948傅美
： 不能去掉,因为“又”表明了出事的频率,这种事不是第一次,说明了当时的社会动荡不安,去掉就不能表现出文章语言的准确性...
阮狠17217078680：
最后一课 几乎为什么不能删去 -
26948傅美
： 几乎是在程度上加以限制,在文中表示....删去后表示....与事实不符
阮狠17217078680：
法国为何不学都德的《最后一课》 -
26948傅美
： 中国人都熟悉法国作家都德的《最后一课》,但是想不到的是,而今的法国并不像中国等国那样学习这篇课文,法国中学并没有都德的《最后一课》,甚至许多法国人也不知道都德是何人.而文中描述的被德国侵占的法国领土最初就属于德国而...
阮狠17217078680：
《最后一课》的问题 -
26948傅美
： 前面已经说了这样的衣服只在有意义的日子里才穿、因为国土马上被占领了、上的是最后一节法语课了、穿着这样的目的是为了纪念着最后一节法语课、能够体现出老师的那一种强烈的爱国思想 因为他很爱国,很珍惜最后一课,为了纪念最后一课,表示对将要失去的国土的敬意..
阮狠17217078680：
最后一课的作者,主要内容 -
26948傅美
： 最后一课 作者:阿尔丰斯·都德阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地,普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法国人民的爱国情怀.1912...
阮狠17217078680：
都德的最后一课写的是真的吗? -
26948傅美
： 《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱.作品...
阮狠17217078680：
《最后一课》是什么文学体裁? -
26948傅美
： 1、文学体裁:短篇小说.2、简介阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地,普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法国人民的爱国情怀....
