最后一课郑振铎阅读题答案
答：问题：1 郑振铎“恨不得自己能变成一个超人，把所有的……全部传给学生”郑振铎上最后一课只为传授文化知识吗？2 “我们已决定看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束”我们以决定的原因 3 文中的哪一细节最令你感动？用自己语言概括出来，说说为什么令你感动。1、不是，...
答：答：师生都格外地珍惜这最后的教学的机会都德的《最后一课》中也有类似的情景。或 1.如何理解“谁都明白这‘最后一课’的意义。我愿意讲得越多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好”这句话？因为当时的社会动荡不安，迁校后，大家能够继续续集在一起读书也是未知数。这可能就是大家在这里上的...
答：第三题：内容上的相同点：都反映了沦陷区的人民对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情。内容上的不同点：都德的《最后一课》写的是发生在法国一个小学校的故事，郑振铎的《最后一课》写的是发生在中国一个大学的故事。写法上的相同点：都通过刻画人物来表现主题。写法上的不同点：都德的《最后一课》是...
答：在上课前，学生们都在自己的座位上，学生们不小，在他的脸上像往常一样票据与一个坚定的眼神，沉默的沙沙声不断复制记住，心脏是没有未来的使用要求，研磨，靠在了课椅扶手也觉得很难分难舍...学校的氛围：记录的所有安静的，整个教室都有不寻常的solemnising。
答：1.这句话以比喻的修辞，生动形象的写出爱国热情的坚定和执着。都德的最后一课和郑振铎的最后一课塑造的人物形象都是老师，他们以一言一行，毫无惧色，抱着不怕牺牲的精神，反抗侵略者的残暴无耻，表达了爱国主义的坚定信念。所以，爱国主义是人类最高尚的情操，永远感染人，激励人去奋斗。 2.是只...
答：1．外面的气氛依然如故，从“太阳光很红亮地晒着，街上依然地熙来攘往，没有一点异样。”一句可以看出来。 2．日本鬼子的车在大街上肆意横行，中国人的内心怎能不沉重？这是心里的感受。 3．日本是帝国主义国家，他们的侵略充满了血腥味，所以觉得他们的国旗也充满了血腥味。
答：1.黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱，学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔，铅笔，或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！2.此时无声胜有声 文中表现...
答：这样，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。1、在这最后一课上，“我”的心情是怎样的？试用文中的词语概括并说说原因。2、文中写学生们对课桌等的依恋，写学生在宣布下课时的“没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨”，你能体会他们此时此刻是什么样的心情么？
答：1、暨南大学的师生在日军侵入，国土沦陷之际，坚持上完最后一课，然后宣布学校关闭 2、一.都在被邻国侵略时写的 二.都充满爱国之情 三.都在上最后一课,都对教室和学习环境依依不舍 后面的没有找到，对不起……
答：1.我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，做着立正的姿势。。。这一节。2.为下文师生团结一致，绝不屈服于日本人做铺垫。总起全文。3.自己找 3动作描写。表现了我坚定，不屈服于日本人，一种强烈的自尊心
网友评论：
皮凭17757385450：
郑振铎“最后一课”阅读理解及答案(1)选文刻画人物主要运用了哪些方法?从中表现出人物怎样的心情?(2)从第三段写道:“即使平时最不认真的学... -
27369韦物
：[答案] (1)动作 语言 神态 心理 表现人物沉重、悲哀的心情 (2)他们的民族自尊心受到了震动. (3)不会损于师生的形象,他们为国土的沦丧而感到耻辱,极度的悲痛正是他们爱国主义的表现. (4)这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后...
皮凭17757385450：
郑振铎的《最后一课》阅读答案1.黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱,学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也... -
27369韦物
：[答案] 1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度2.交代了故事发生的背景,为下文学生上完最后一课,关闭校门做铺垫3.(1)以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃(2)表...
皮凭17757385450：
郑振铎的“最后一课”阅读答案 -
27369韦物
： 1、写历史小说怒斥国民党卖国政策;和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》;坚持救亡活动;参加中国文艺界抗日战争协会;拒绝汉奸、日本特务的收买.2、(1)“老校长老泪纵横”,突出其年龄大、痛苦悲伤的样...
皮凭17757385450：
郑振铎 最后一课 阅读答案 -
27369韦物
： 1、不是,更透露出一种爱国之情,希望在日本兵到来之前让学生用只是武装自己,和他们斗争到底.2、这是对日本人的一种无言的抗议,透露出和他们誓不两立的观点,也表示日本人是龌龊的,卑鄙的,不配与圣洁的学校对视.3、:＂我＂宣布下课的时候所有的学生一致的起立......,这部分最让人感动,这是爱国的行动,是爱学习的举动,标示出学生热爱学校,痛恨日本人的爱国情怀,景观学生舍不得学校,但在国家和学校的选择当中他们毫不犹豫的选择国家,这是这一代的希望,有这样的学生,战胜日本人是理所当然的.
皮凭17757385450：
求郑振铎的《最后一课》阅读答案..
27369韦物
： 1.仆 踌躇 沦陷 2.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度 3.交代了故事发生的背景,为下文学生上完最后一课,关闭校门做铺垫 4.(1)以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃(2)表述...
皮凭17757385450：
求《活学巧练》里郑振铎写的《最后一课》阅读答案.1.如何理解“赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像走着鹅步的仪仗队似的一致.”这句话.2.“那些喧哗的... -
27369韦物
：[答案] 1.这句话以比喻的修辞,生动形象的写出爱国热情的坚定和执着.都德的最后一课和郑振铎的最后一课塑造的人物形象都是老师,他们以一言一行,毫无惧色,抱着不怕牺牲的精神,反抗侵略者的残暴无耻,表达了爱国主义的坚定信念....
皮凭17757385450：
最后一课 郑振铎 阅读练习(文言文点击阅读)急!1.我一眼看见了这些李子走过去,立刻挺直了身体,作着立正的姿势,沉毅的阖上了书本,以坚决的口气... -
27369韦物
：[答案] 1立刻挺直,立正写出国人的尊严.沉毅写出我的镇定.表现了我的爱国情怀,决不再日本侵略者之中教书育人. 2因为日本侵略者的入侵,他们已无法再在这块土地上学习任教. 这篇我们刚刚分析过,希望对你有帮助.
皮凭17757385450：
阅读题《最后一课》郑振铎 -
27369韦物
： 1.学生们一致地立了起来,默默地不说一句话;有几个女生似在低低地啜泣着 没有一个学生要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,没有顾虑.个个都决定了应该怎么办,应该向哪一个方面走去.蕴含了学生们对学校的不舍,对侵略者的痛恨.2.这句话形象的写出了以死殉国的准备,下定了与日本人抗争到底的决心.3.是只日本侵略者,表达了作者对祖国的不舍,对侵略者的鄙视.4.异:内容不同,本文是大学被攻打,都德的是对语言的眷恋.同:都是以侵略为题材,表达出作者的爱过,不屈不挠的精神.
皮凭17757385450：
最后一课郑振铎阅读题答案 文中“当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着”中的“血红“能否换成”鲜红“和”艳红”呢,为什么? 假如你是选文《最后一课》里的一名学生,你当时会如何让表现? -
27369韦物
： 不能,因为那是我们祖国的烈士的鲜血染尘的
皮凭17757385450：
阅读下面的文字,完成下面的题. 最后一课(节选) 郑振铎 十二月八号是一块试金石.这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒. ... -
27369韦物
：[答案] 1.xùn chuò chóu chú páng 2.B3.(1)A句效果好.(2)B句效果好.4.B5.(1)作者以口袋里怀表的声音来反衬当时课堂的寂静无声与严肃悲壮的气氛. (2...
