最苦与最乐教学反思
答：首先，整体感知，布置根据提示快速阅读，理清文中“最苦——”与“最乐——”，以及最终的结论。学生很快速地通过文中的关键词句明确最苦是“未尽责任”、最乐是“尽了责任”，也从最后一段分析明确“责任越大，快乐越大，责任不可逃避”，从而引导学生明确本文的结论是应“勇担责任，不能逃避责任”。
答：我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应该的事。该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。为什么呢?因为受那...
答：1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰，过程流畅。5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。7、教学设计可以说...
答：所以在教学过程中,我认真钻研适合此阶段学生的 教学 方法 ,向有 经验 的教师学习、讨教,活跃课堂氛围,尽最大努力提高教学效果。一学期的语文教学中,有收获,有困惑。现对一学期的教学工作做简单的总结并进行反思。 一、提高自身素质 1、积极学习 教育 教学理论,不断丰富自己的理论知识。将暑假中学习的新的语文课程...
答：反思性教学的实践提倡教师在一定的教学理论指导下,对过去教学经验进行回忆、总结、思考和评价,并通过积极的、有意识的反思来梳理总结教学效果,进而提升自身综合素质、改进教学方式方法、提高教学的质量。 一、反思性教学是对传统教学方法的创新 在传统教学方式方法中,由于教师在专业水平上与学生之间存在的差距,导致教师...
答：在今后的教学中要引起注意,更加合理安排教学过程。 音乐教师教学反思4 兴趣是推动学生学习的强大动力,创设一种可激发学生某种兴趣的情境,使学生产生好奇感,也就是在教材内容与学生求知心理间架起一座桥梁,从而把学生引入到有关的知识中去,使课堂更加生动活泼。在组织音乐教学活动时,我们应充分挖掘音乐作品的艺术内容和...
答：我很庆幸,自己做了一会"懒"老师,没有"辛辛苦苦"地剥夺了孩子们发展的机会。 总结二 要成为一名具有高反思水平的幼儿园教师,首先要有反思的自觉性和责任感,有探究问题的热情、质疑的精神和教学的主体意识。同时,外界的各种教育支持和帮助也是十分必要的。不同教师群体的反思水平存在一定的差异,因此,对不同教师群体...
答：音乐课教学反思500字 范文 1 每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,.我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的 文化 课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园 怎么样才能通过音乐特有的力量来 教育 学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华 音乐课是学生们最喜欢上的...
答：在实践教学中,我认为当学生处于愉悦状态的时候,最有利于形成优势兴奋中心,使学习是一种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩,这种变“苦学”为“乐学”的状况最适于在音乐教学中体现。音乐教学方法的趣味化和游戏化,不仅给学生带来极大的乐趣,而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。享受音乐,用音乐美化人生,是音乐教学的...
答：1、弃传统的苦学,推行“乐学” 整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行,我从全面提高学生素质出发,为学生创设了良好的教学氛围,在教学方法上变繁为简,变厌为趣,变深奥为通俗易懂,变被动为主动,变机械重复为灵活多变富于创造,充分做到既能促进学生智能最大限度地发展,又不加重学生负担,特别是在情...
网友评论：
程盲19460942842：
梁启超写《最苦与最乐》的目的是什么? -
1748符陶
： 痛苦与快乐,是人类永恒的话题.哲人志士有不少精彩的论述,平常百姓也有许多深刻的思考.梁启超的这篇《最苦与最乐》思想深刻,格调高雅,语言凝重,既有儒家的进取精神,又有佛家的超凡智慧,读来脍炙人口,掩卷沁人心脾,实在是不可多得的精品.初中生学习此文,也必能获益匪浅. 本文的论点是一对姊妹命题:“负责任(未尽责任)是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐”.以联言命题作文章论点的情形比较少见,一般只在议论一对范畴(如“勇敢与怯懦”“真诚与虚伪”)时才如此.值得注意的是,这里“最苦与最乐”的指向“负责任与尽责任”不是两个迥异的事物,而是同一事物的两个阶段、两种状态、两种境界.这种辩证思维所把握的有机联系使全文的议论浑然一体. 详细见
程盲19460942842：
初二第十一课《最苦与最乐》该怎样分层次? -
1748符陶
： ①培养热爱集体,自觉维护集体利益的责任感. ②建立自信,要有毅力,勇于面对失败. ③培养学习的责任感. 本文的中心论点是什么? 未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐.
程盲19460942842：
《最苦与最乐》为什么不以“苦与乐”为题目? -
1748符陶
： 这里“最苦与最乐”的指向“负责任与尽责任”不是两个迥异的事物,而是同一事物的两个阶段、两种状态、两种境界.这种辩证思维所把握的有机联系使全文的议论浑然一体且思想深刻,阅读时我们应该仔细玩味体会.
程盲19460942842：
《最苦与最乐》本文语言平易,亲切,如拉家常,请结合课文内容具体分析,急!!!! -
1748符陶
： 本文的语言有“语言平易,亲切,如拉家常”的特点,主要借助不同的句式、修辞手法、论证方法来体现. 《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处事的正确态度.
程盲19460942842：
读完15课最苦与最乐 你所希望的最大的快乐是什么 你认为该如何实现 你作为一 -
1748符陶
： 读完15课《最苦与最乐 》,我所希望的最大的快乐是:奉献自己,服务大众. 我认为作为一名学生,应该通过努力学习,力所能及帮助家长做家务,帮助老师为班级同学服务,是实现最大快乐的初级阶段.
程盲19460942842：
《最苦与最乐》课后一个题目:“人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处.这种苦乐循环,便是这有火力的人间的一种趣味.”结合自己的感受... -
1748符陶
：[答案] 作者认为人生最大的痛苦是负了责任(未尽责任),因为未尽责任会受良心的责备,并且无法逃避;人生最大的快乐是尽责任,因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐.结论是:人生在世,必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任,...
程盲19460942842：
梁启超《最苦与最乐》思想——,格调——,语言——,既有儒家的——精神,又有佛家的——智慧,读来——, -
1748符陶
： 梁启超的《最苦与最乐》一文,思想深刻,格调高雅,语言凝重,既有儒家的进取精神,又有佛家的超凡智慧,读来脍炙人口,掩卷沁人心脾,实在是不可多得的精品.选文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任,告诫我们:人生在世,必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任,这样才能得到真正的快乐.
程盲19460942842：
初二第十一课《最苦与最乐》该怎样分层次? -
1748符陶
：[答案] ①培养热爱集体,自觉维护集体利益的责任感.②建立自信,要有毅力,勇于面对失败.③培养学习的责任感. 本文的中心论点是什么?未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐.
程盲19460942842：
九年级课本最苦与最乐课后题答案 -
1748符陶
：[答案] 1、根据提示用原文填空.(4分) 在作者笔下,贫而不苦的原因是________,失意不苦的原因是___________,老、病、... (10字以内)(2分) 5、本文以“最苦与最乐”为题,而不以“苦与乐”为题,为什么?(2分) 6、读完全文后,你是怎样...
程盲19460942842：
最苦与最乐 -
1748符陶
： 1 2 为一段 3为一段 4 5为一段 第一段的分论点:人生最苦是负责 第二段的分论点:人生最乐是尽责 第三段的分论点:人生应当勇于负责,而不应当逃避责任 它们之间是层层递进的
