伟大的悲剧教学反思
答：《伟大的悲剧》教学反思 篇1 奥地利作家茨威格传记《伟大的悲剧》,写的是英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后,和他的队友在归途中悲壮覆没的故事。作者叙述这个故事,是让人们去思考:生命的意义是什么?人生的价值在哪里?从情感价值观目标来说,对于中学生有一定难度。尤其这篇文章特别长,人物众多,情节...
答：七年级语文下册《伟大的悲剧》教学反思 篇1 在教《伟大的悲剧》这篇课文的过程中,有两个精彩之处。其一,按时间顺序了解故事情节,从而感知课文内容;其二,在悲壮之中感受伟大。正是这两个精彩之处让我突破了难点,深刻地揭示了文章的主题,让学生感受到了心灵的震撼与鼓舞。 那么这两个精彩是如何实现的呢? 一、了...
答：解决问题时,我让学生抓住文章的文眼——悲剧和伟大,要求学生走进课文,走进作者的心灵,引导学生相互交流,朗读、评议,在读与说中领会文章表达的思想感情,同时,我还引导学生结合课文,从不同方面深入探究,各抒己见,谈谈自己的理解,通过自主学习,同学们认为课文悲剧的故事中蕴含着伟大不矛盾。因为斯科特他们探险虽然牺牲了,...
答：通过教学和反思，我觉得新课标下的语文教学的确应该让学生多自主活动，一定要培养他们个人的活动意识;在扩大知识面方面，教师不应该仅仅限于书本，应该利用可以利用的资源为学生服务，替学生着想，把“小语文”真正变为“大语文”，让学生在有限的空间和时间内学到最大限度的多的知识...
答：在语文教学中，反思是提升教学质量的重要环节。本文围绕《伟大的悲剧》这一主题，展示了五篇教学反思，共同探讨了如何有效进行课堂教学。首先，教师应关注学生的学习情况，如对知识的理解、课堂讨论的活跃度和表达能力的提升。教师需要倾听学生的见解，鼓励他们主动参与讨论，通过多种讨论形式如小组合作和朗读...
答：《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，本文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭，却也满怀希望奔向南极点安全悲哀的发现，挪威以及耐十分坚毅的踏上归途，最好一个个悲壮的死去。根据初一学生的学情，我将教学的立足点，没有设计太高太难。第一课时，主要抓住“悲剧”品析理解。第二课时则主要抓住“伟大”...
答：教学目标：1、能快速默读，复述课文情节，把握悲剧发生的过程 2、品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神 3、从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义 教学步骤：导入：中国“神舟”五号成功飞行，美国“勇气”号、“机遇”号...
答：五、作业:熟读课文,体会什么是伟大的悲剧。 【教学反思】 课时2 一、导入。 失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而,一直以来,我们的记忆中只容得下成功者,有人说,历史便是为他们而写的,其实并非如此,千百年来,在人类征服自然界的各个领域中,都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”,英国探险家斯科特就...
答：反思一：放与收 案例一：一老师在执教《承天寺夜游》一文时，按照“粗读明人事--细读疏文意--品读探主旨”的思路分析课文。在展示主旨环节，学生讨论出了好几种主旨，如体现作者悠闲、欣喜、落寞之情。这时候，老师打出作者背景引出“豁达”之核心情感。点评：像这样的教学过程，老师就很好实现了教学...
答：《伟大的悲剧》教学设计之一 一、教材依据: 《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级下册第五单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特,在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后,斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法...
网友评论：
璩叔19424924833：
关于《伟大的悲剧》一课 -
52955燕钢
： 难忘细节:1.斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败,并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一业绩正是他自己所热烈追求的”.这里表现了他们的诚信,有令人敬佩的绅士风度.
璩叔19424924833：
《伟大的悲剧》:阅读课文:思考悲剧往往会给人伤感和凄凉的感觉,而本文的悲剧却是伟大的,我们应该如何来 -
52955燕钢
： 因为斯科特是一个具有无畏的探索精神,强烈的荣誉感和责任感、使命感,坚韧顽强的意志,战胜困难的豪迈气概,直面现实接受失败的理性精神,诚实的人格品质的伟大探险家.斯科特失败背后所体现的伟大精神,特别是与自然顽强搏斗、以...
璩叔19424924833：
调羹(调羹和勺子的区别)
52955燕钢
： 按照南宁市校历,2022年元月21日后就放寒假了(22、23日是周末),根据以往的教学进度,现在应该进入复习阶段了.语文科知识的掌握和运用,靠的是平时的积累,...
璩叔19424924833：
初一语文下学期第21课 伟大的悲剧 -
52955燕钢
： 1 这可以从课文的最后两句话中找到答案:“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚.所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧.”作为一位伟大的作家,茨威格想到的绝不主要是事业的成功者,而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪.按照这个价值标准,茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义,会给人长久的思考. 2 该作品通过描写斯科特一行人勇敢探索南极点,到达目的地之后却发现由阿蒙森为首的挪威探险队已经先于他们到达此地了,这让他们丧失了信心和来时的雄心壮志,最终因缺水,缺食物又缺热能而冻死在雪地里的事,赞扬了斯科特一行人为了祖国荣誉的不惜献身的精神和批判了发现他们自己已不再成功时的悲观.
璩叔19424924833：
21课伟大的悲剧的主旨是什么? -
52955燕钢
： “一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚.所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧.”课后结尾处的这段议论可作点题的主旨句.
璩叔19424924833：
伟大的悲剧教案 斯科特等探险队员表现出怎样的优秀品质 具体表现在那里
52955燕钢
： 1.愿意为阿蒙森完成的业绩做证.优秀品质: 2.归途中与死亡抗战,直到倒下仍无怨无悔.优秀品质: 3.奥次为不拖累同伴而勇于献出自己的生命.优秀品质: 4.斯科特在临终时仍惦记着朋友,妻子,还有祖国人民.优秀品质: 舍己为人 诚实 博爱
璩叔19424924833：
初一语文下册21课《伟大的悲剧》 概括内容 -
52955燕钢
： 课文写的主要是斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮地死去.一方面,作者描写气候的恶劣,探险队与严寒的搏斗;另一方面,写探险队员牺牲的详情.先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去.接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神.最后,三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋,等待着死亡的到来……
璩叔19424924833：
义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册《伟大的悲剧》 -
52955燕钢
： 表达了:人类勇于探索的精神,为事业而献身的精神,强烈的集体主义精神. 原因:他们并不是自己所想象的那样,他们仅比阿蒙森晚了1个月,对于这次历程,第二个到达的什么都不是.他们还被阿蒙森弄得接受了一个最冷酷无情的任务————把胜利者的信带回给挪威的哈康国王!凛冽的寒风使斯科特等人在归途陷入困境,最后在白雪皑皑的荒漠上,永远的、悲惨的眠去了.
璩叔19424924833：
21课伟大的悲剧【斯科特为什么在生命的最后一息还记日记】
52955燕钢
：《伟大的悲剧》读后感 悲剧,总会催人泪下,确切的来说,它不止催人泪下,还有使人惋惜的,常常被称作喜剧的反义词.悲剧并不局限于戏剧中,现实中也有.不过,有的悲剧是伟大的.这里,我要讲的关于我们学的课文——《伟大的悲剧...
璩叔19424924833：
<伟大的悲剧>一课为什么说是＂伟大的悲剧＂?
52955燕钢
： 首先从字面理解,既然是悲剧肯定是一个令人悲伤的结局,但是它伟大在何处呢?就是在其小说他描写的,以斯科特为首的英国南极探险队他们的这种精神,不屈服的精神,以及顽强的毅力,这并不是常人能够做到的,这就是伟大的所在,其实题目这样的写,也是为了起个突出作用!
