有意注意和无意注意的特点
答：1、无意注意：没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起无意注意。2、有意注意 自觉的、有预定目的。有意注意时往往需要一定的努力，人要积极主动地去观察某种事物或完成某...
答：特点：具有选择性，人们可以选择关注某些信息而忽视其他不相关的信息。例如，学生在课堂上集中注意力听讲，这就是有意注意的表现。2. 无意注意：自然发生：没有预定的目的，自然而然地就被某物吸引。无需意志努力：不需要付出任何意志努力，注意力就自然转移。特点：往往由外部刺激引发，如突然出现的噪音...
答：4. 无意注意的优点是，个体不易感到疲劳，且对外界刺激的反应自然、迅速。然而，它的局限性在于，容易受到无关刺激的干扰，导致注意力分散。在教学活动中，教师应利用鲜明、直观的教具和丰富的教学手段来吸引幼儿的无意注意，同时避免无关刺激的负面影响。5. 在日常生活中，无意注意广泛应用于广告、宣传...
答：1、目的性不同：有意注意有明确的预定目的，自觉性强；无意注意没有预定的目的，自觉性差。2、持久性不同：有意注意需要作一定的意志努力，因此比较稳定、持久；无意注意没有意志的参与，保持时间短且容易转移。3、疲劳性不同：有意注意时容易出现心理疲劳，处于抑制状态；无意注意时，不易产生心理疲...
答：1. 无意注意，即不随意注意，是指在无预设目标的情况下自然发生的注意力集中，这种注意形式不需要个体施加意志力。例如，当外部环境中的突发事件，如巨响发生时，人们会不自觉地转向声音来源，这是无意注意的体现。2. 有意注意，又称随意注意，是指个体有明确目标，并且需要主动运用意志力来维持的注意...
答：1. 无意注意，又称不随意注意，是指没有预定目的且不需要意志努力的注意形式。例如，在课堂上，学生们突然被闯入的行人吸引，这种注意便是无意注意。它通常是由外部刺激引发的，且维持时间较短。2. 有意注意，是为了完成特定任务而产生的注意形式。它有明确的预定目的，往往需要克服困难，并可能出现...
答：1. 无意注意：这种注意形式是没有预定目的，也不需要意志努力的。它通常在我们不自觉的情况下发生，例如，当我们在做某件事情时，突然听到外面的噪音，我们会不自觉地转头去看，这种注意是无目的的，也是自然而然的。2. 有意注意：与无意注意相反，有意注意是有预定目的的，它需要我们刻意地集中精力...
答：一、无意注意 无意注意是一种自然而然发生的、不需要作任何意志上的努力的注意。例如，在讨论会上，当一个人推门进来时，大家不由自主地转过头去看他，这就是无意注意。无意注意通常由刺激物的特点和对我们有直接兴趣的事物所引起。以下特点的事物容易引起我们的无意注意：1. 相对强烈的刺激：如...
答：有意注意的典型特征是有目的，需要意志努力，即需要我们“逼着”自己去注意。如在数学课上教师讲解重要的题目，我们本身又对数学不感冒，就主要采取的是有意注意。无意注意正好和有意注意相反，其是无目的，不需意志努力的，往往产生于我们不自觉关注某一事物而自己又没有意识到。如门外有响动我们会...
答：有意后注意是在有意注意的基础上产生的一种与目的任务联系在一起、但又不需要意志努力的注意。有意后注意是一种更为高级的注意形态。启示：可以看出，无意注意受人的意识控制水平较低，因此，它具有的优点是：个体不易产生疲劳；缺点是：容易受外界无关刺激干扰，因此幼儿上课容易分心。因此，在教学中...
网友评论：
吴泻18950347756：
幼儿的注意有何特点 -
54271金丽
： 一、幼儿的无意注意 3-6岁儿童的注意仍然主要是无意注意.但是和3岁前儿童相比,幼儿的无意注意有了较大发展.主要有以下两个特点: 1.刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素.强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出...
吴泻18950347756：
什么是注意? -
54271金丽
： 是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征.注意有两个基本特征,一个是指向性,是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象.二是集中性,是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张.指...
吴泻18950347756：
请问有意注意、无意注意的规律? -
54271金丽
： 有意注意有明确的目的性,而且有意志努力的参与.它的主要缺点是容易使个体产生疲劳,从而导致分心.另外,有意注意的活动并不总是符合个体的兴趣和心理需要,有时不免产生厌倦. 无意注意的规律:1.相对强烈的刺激;2.突然发生变化的刺激;3.不断变化的刺激;4.在背景中特别突出的刺激;5.新异刺激物或奇异的气味;6.感兴趣的事物.
吴泻18950347756：
如何运用无意注意和有意注意的条件 -
54271金丽
： 教师要保证学生有良好的无意注意,首先应注重,凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意注意的特性. 教师讲授的内容,难易要适当,让学生既能听懂又要有新意.这是引起小学生兴趣、维持对学业注意的关键. 在处理教材...
吴泻18950347756：
有意后注意和无意后注意的区别 有意后注意和无意后注意的区别是什么 -
54271金丽
： 有意后注意和无意后注意是两种不同的注意类型,它们的主要区别如下:1. 目的性:有意后注意是有明确目的的注意,而无意后注意没有明确的目的.2. 意志努力:有意后注意需要付出意志努力去维持,而无意后注意不需要付出意志努力.3. 稳定性:由于需要意志努力,有意后注意的稳定性相对较高.而无意后注意由于不需要意志努力,可能会更容易被外界刺激干扰,因此相对不稳定.总的来说,有意后注意和无意后注意在目的性、意志努力和稳定性方面存在明显的区别.
吴泻18950347756：
什么是“有意注意”和“无意注意”?有和区别? -
54271金丽
： 有意识和无意识
吴泻18950347756：
什么叫“有意后注意”?能举个例子吗? -
54271金丽
： 1、有意后注意是注意的一种特殊形式,它有自觉的目的却不需要意志努力. 2、有意后注意又称随意后注意. 3、例如,初学英语,你可能对此不感兴趣,只是为了完成任务,这时候是有意注意. 此后,随着你对基础知识的掌握,对英语产生...
吴泻18950347756：
急问:小学教育心理学中,什么是有意注意,无意注意,有意后注意、注意的起伏现象?我要概念哦, -
54271金丽
：[答案] 有意注意:有预定目的,并需要一定意志努力的注意 无意注意:没有预定目的,不需要意志努力的注意 有意后注意:有预定目的,但不需要意志努力的注意
吴泻18950347756：
举一个有意注意和无意注意的例子 -
54271金丽
： 有意注意:如学习自己不喜欢的科目,需要努力去学习内容无意注意:假如一个人喜欢花,他走在路上自然就会被路边的花吸引目光
吴泻18950347756：
大学心理学无意注意、有意注意、有意后注意的规律是什么?如何在教学中应用? -
54271金丽
： 引起无意注意的原因是:刺激物的特点和人本身状态.引起有意注意的条件和方法有:加深对活动目的、任务的理解;培养间接兴趣;合理的组织活动;用坚强意志与干扰作斗争;对过去经验的依从性. 有意后注意是注意的一种特殊形式.从特...
