木兰诗朗诵教学设计
答：这首诗在叙事上有详有略,对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情;对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略,前者只有四句,后者也仅有六句,详略得当,是这首诗写作上的一个显著特点。 2、拓展延伸: ①自由诵读课文,直至背诵。 ②完成练习册的练习 ③...
答：木兰诗教学设计内容如下：1、教学目标、知识与技能目标：使学生能够理解《木兰诗》的内容，了解木兰替父从军的故事。使学生能够掌握《木兰诗》中的一些基本词汇和句式。2、过程与方法目标：通过讲述、讨论、分析等方式，引导学生深入理解《木兰诗》的内容和主题。通过小组合作、展示等方式，培养学生的团队协...
答：分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 一、概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文(第十课)。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。第一课时,创设情境,激发学生的学习欲望;指导学生有感情地朗读全诗,整体感知诗歌内容,了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧,胆略和才能;学习古...
答：1.学生大声朗读课文，提问：木兰的事迹中给你留下深刻印象的部分是哪个?你能从中看出木兰诗一个什么样的人?明确：从军缘由部分。原因：描写细腻，详细描写木兰替父从军的缘由，细致刻画木兰的儿女情态，从中看出木兰是一个孝顺，忠孝的人。2.除了从军缘由外还有描写细腻的部分吗?(指定学生答)明确：征途...
答：显然,这些教学要求对课标中三维目标都有明确体现,对于《木兰诗》这篇课文来说,以上几方面的学习要求都十分恰当。七年级学生已经积累了一定的古诗词学习经验,具备了初步的朗读和赏析古诗文的能力,而且学生大多对“木兰替父从军”的故事有所了解,对学生来说,在此前提下学习这样一首乐府诗歌,不论从学习兴趣、情感期待...
答：木兰诗教学设计 引导语：设想通过“写英勇却不写英雄如何英勇善战”这一主问题引导学生透彻理解木兰的非英雄姿态，清楚地明白《木兰诗》为何称作经典。下面是我为你带来的《木兰诗》 教学设计，希望对你有所帮助。王荣生教授鉴别出语文教材课文四种功能：“定篇”、“例文”...
答：教学目标 1．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。2．学习民歌的语言特色。3．有感情地朗读、背诵课文。教学重难点 1．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。2．学习民歌的语言特色 3．有感情地朗读、背诵课文。教学准备：小黑板或课件。教学方法：本节课引导学生朗读，在读的过程中...
答：①诵读法。②复述法。③品读法，在教师的引导下，鉴赏本文丰满的人物形象。④点拨法，学习详略得当的结构安排及对本诗主题的理解。教学过程。拟用2课时完成教学设计。第一课时 ：第一环节：导入 由豫剧《花木兰》选段，让学生展示课前收集的有关花木兰的图片、资料，谈一下对木兰这一人物及其故事的...
答：《木兰诗》教案 教学目标：1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。3．培养学生独立研究、合作探究的能力。教学重点、难点：理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。第一课时 一、创设...
答：木兰诗教案1 一、设计理由 1.本节课采用多媒体教学，容量大。在处理过程中，既考虑到其声觉、视觉的直观性，又留有想象的空间；既考虑到注重培养学生养成学会积累知识的习惯，又强化了培养学生的创新精神和创新能力；既培养了学生独立思考、解决问题的能力，又培养了学生团队协作精神 2.花木兰的故事家...
网友评论：
邢惠15998293011：
木兰诗教案 -
47246於疫
： 教学目的: 1、学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往. 2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用. 3、学习本文祥略得当的叙事方法,领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点. 4、背诵课文. ...
邢惠15998293011：
教师资格证试讲怎么讲出新意啊? -
47246於疫
： 考教师资格证最怕的就是试讲,教案只要根据不同的文体来写就行,不用很详细,只是要个大纲而已.你是考中级教师资格证,科目是语文,你可以看下下面的例子.课文《木兰诗》教学目的: 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张...
邢惠15998293011：
<<木兰诗>>,这首诗的主题是什么? -
47246於疫
： 1、这是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿作官,只求回家团聚的故事,热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神. 2、原文 唧唧复唧唧,木兰当...
邢惠15998293011：
朗诵木兰诗应该注意些什么? -
47246於疫
： 要用普通话,别用方言= = 好吧,开玩笑的 注意各部分情感变化,该幽思幽思,该慷慨慷慨 第一段从担忧 第二段担忧到坚定 第三段表示思乡 第四段是战场的无情和女子的坚毅 五六段是和家人重逢的欣喜(一点点无奈啦) 最后一段,私以为有一点自得?就这样吧,亲随意听听就好
邢惠15998293011：
朗读木兰诗,怎样做到饱含感情 -
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： 从理论上将能做到充分的感情投入加上恰到的表情,关键在练习和现场的指导
邢惠15998293011：
《木兰诗》乐府诗集 -
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： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩. 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是一首北朝乐府民歌.它产生的时代众说纷纭,但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏,这诗产生于民间,在长期流传过程中,有经后代文人润色的痕迹,但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色. 《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土民情,分南歌、北歌两大部分.北歌,即北方民族民歌,题材广泛,格调雄颈、热烈、质朴.
邢惠15998293011：
《木兰诗》朗读技巧 -
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： 我是早读的时候和大家一起读,读多次就熟了,再结合故事情节背一背,就能脱口而出了
邢惠15998293011：
如何朗诵木兰诗最好
47246於疫
： 把感情投入到里面
邢惠15998293011：
《木兰辞》诗歌凝练语言的分析. -
47246於疫
： 诗歌写木兰在军中的征战生活,本来是可以有许多东西写的,但这部分内容写得极概括,从南征北战一直到立功归来,仅用了“关山度若飞”以下六句,可谓简而又简.由于诗的重点不在于讴歌主人公驰骋沙场、建功立业的英雄行为,而在于颂扬她勇于献身不图荣华的高尚情操,所以对战场和战争只用六句做了最高程度的概括.本段诗句极好地体现了诗歌语言的凝练性.详细的诗句分析可以看下101教育PPT中由天津津沽高中田克君老师设计的人教版七年级语文第二单元教案.
邢惠15998293011：
木兰诗品诗韵选读评析,选出一段文字朗读,说明读时心中蕴含的感情 品息点妙联想拓展 -
47246於疫
： 木兰诗,品诗韵选读评析,选出一段文字朗读,说明读时心中蕴含的感情 品息点妙联想拓展
