李清照《声声慢》教案
答：《声声慢》是李清照南渡后晚年的作品,这时的李清照已尝尽了颠沛流离之苦、忘夫之痛和亡国之恨,所以在朗读这首词的时候,我们应该以一种哀伤、凄婉、缓慢、低沉的语气来诵读。 1、生齐读 2、师范读 让学生思考这样的一个问题:这首词抒发了词人怎样的思想感情呢? (我们可以结合当时的写作背景,也就是课本注释7来思...
答：一、导入新课 齐诵《醉花阴》。 《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是李清照的早期作品。同样是写愁,她的后期作品则蕴含了更为深广的愁思。今天我们来学习学习凝结了她万般愁情且被誉为“千古绝唱”的《声声慢》。 (设计意图:复习巩固,温故知新;简洁导入,设置情境。) 二、展示学习目标 1、反复诵读,直至背诵全词 2...
答：1.依据赏析《声声慢》的步骤,赏析辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》。 2.(拓展延伸)举例比较分析“婉约派”和“豪放派”词的不同特点。 高中语文鸿门宴优秀教案 【教学目标】 1.了解鸿门宴的情节,主要人物形象及其表现手法。 2.正确评价历史人物,个性化解读。 3.落实文言知识考点,史记语言魅力。 【教学重点】 项...
答：1、听歌曲《声声慢》。 2、听录音朗读《声声慢》。 3、学生自由朗读。 二、文本解读。 (1) 《声声慢》的词眼。 明确:愁 (2)为什么愁? 明确:背景介绍,了解词人满腹愁绪的原因。 (前期)李清照出身名门世家,父亲李格飞师从苏轼,著名经史学家;母亲王氏也琴棋书画样样精通,能诗能文;李清照从小耳濡目染,也聪...
答：1、内容:李清照的《声声慢》。 2、解析:《声声慢》选自高中语文必修四第二单元,这个单元的主要内容是鉴赏宋词,本单元的教学重点是在整体把握词思想内容的基础上品味词的语言,把握诗歌的意境和感情,目的是培养学生初步鉴赏词的能力。欣赏词要在反复的诵读中,运用联想和想象,探究它的意境和诗句中蕴含的感情。《声声慢》...
答：1、诵读李清照的《如梦令常记溪亭日暮》。 “常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。” 此词写了词人怎样的感情?——(乐。写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词,我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。) 2、诵读《声声慢》。 此词...
答：二、鉴赏《声声慢》 1、解题 2、自由读词。思考:文有文眼,诗有诗眼,词当然也有词眼,这首词的词眼是什么?(愁) 看来李清照是个多愁善感的词人,今天我们就抓住这个“愁”字,以 “一般愁字别样情,半世漂泊感生平” 这幅对联为线索,在这个“愁”字上做文章,看看李清照在《声声慢》中怎样入愁,缘愁选了哪些景...
答：《声声慢.寻寻觅觅》优秀公开课教案 《声声慢.寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。此词在结构上打破了上下片的局限，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。开头连下...
答：明确：开朗活泼快乐 是的，因为少女时代的清照是快乐幸福的，所以她写出了清新明快的词作。但随着时间的流逝，时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期却写出了与《如梦令》和《点绛唇》风格截然不同的一首词 ——《声声慢》。这首词被誉为“千古绝唱”。下面，我们先一起来读读这首词。
答：李清照这首《声声慢》，脍炙人口数百年，就其内容而言，简直是一篇悲秋赋。亦惟有以赋体读之，乃得其旨。李清照的这首词在作法上是有创造性的。原来的《声声慢》的曲调，韵脚押平声字，调子相应地也比较徐缓。而这首词却改押入声韵，并屡用叠字和双声字，这就变舒缓为急促，变哀惋为凄厉。此词以...
网友评论：
郝览18921396064：
急需<一剪梅>的教案 -
20410陈毛
： 《一剪梅》教案 苏华 一、教学目标: 1、了解李清照的词风 2、体会情景交融、寓情于景的特点 3、背诵 二、教学重点: 1、情景交融的写法 2、背诵相关名句 三、教学难点:寓情于景的、含蓄的写作风格 四、教学时数:一课时 ...
郝览18921396064：
讲课《声声慢》(李清照词) 希望提些建议或给个模式 -
20410陈毛
： 可以让学生仿照李清照的词 再作词.....不过本来就是那种婉约又伤感的词 很难讲得好
郝览18921396064：
声声慢的讲解 -
20410陈毛
： 这首词是李清照晚年流落江南为抒发家国身世之愁而作.这首词最大的特点是成功地运用了叠字.开篇三句十四个叠字,表达出三种境界.“寻寻觅觅”,写人的动作、神态;“冷冷清清”,写环境的悲凉;“凄凄惨惨戚戚”,写内心世界的巨...
郝览18921396064：
李清照的声声慢赏析 -
20410陈毛
： 唐宋古文家以散文为赋,而倚声家实以慢词为赋.慢词具有赋的铺叙特点,且蕴藉流利,匀整而富变化,堪称“赋之余”.李清照这首《声声慢》,脍炙人口数百年,就其内容而言,简直是一篇悲秋赋.亦惟有以赋体读之,乃得其旨.李清照的...
郝览18921396064：
李清照——《声声慢》 -
20410陈毛
： 声声慢①【宋】李清照 寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚. 乍暖还寒时侯,② 最难将息.③ 三杯两盏淡酒, 怎敌他、 晚来风急? 雁过也, 正伤心, 却是旧时相识. 满地黄花堆积, 憔悴损, 如今有谁堪摘?④ 守着窗儿, 独自怎生得黑!...
郝览18921396064：
《秋水》《雨霖铃》《声声慢》哪一篇适合开公开课 -
20410陈毛
： 依我看公开课讲古典诗词并不太合适,因为不容易讲得好.《雨霖铃》、《声声慢》的意境和情感比较含蓄细腻,成年人比较容易体会,这种风花雪月的情调,如今普通高中的学生通常不易体会得到位,而且将得太到位,公开课未见得合适.学生理解不透,在课堂上也不容易形成互动,这是公开课的大忌.再说,诗词篇幅较短,万一公开课上一紧张,讲得快了点,下课铃没响就早早地讲完了,那就会形成冷场的尴尬局面.不如讲《秋水》为好.因为《秋水》无论选取怎样的切入点,讲它的哲理也好,讲它的语言表达形式也好,连读带练,讲一节课都绰绰有余,而且可以讲得很热闹,课堂气氛可以调动起来;更何况庄子的相对主义哲学古为今用很容易结合得好,生活学习中的例子不胜枚举.
郝览18921396064：
李清照的《声声慢》的解说 -
20410陈毛
： 评李清照词《声声慢》 文 / 求风 “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候,最难将息.三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识. 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑...
郝览18921396064：
《声声慢》在语言上有什么特点 -
20410陈毛
： 叠字的运用 一)锤炼语言淡语化.李清照大部分词的语言是经过锤炼的文学语言,生动、鲜明、自然流畅却不见雕琢痕迹.乍一看,好像是不经意似的,而表情达意却细致深入,耐人寻味.典型例子首推《声声慢》在叠字方面的运用,词一开头...
郝览18921396064：
语文题目李清照的《声声慢》. -
20410陈毛
： 园中菊花堆积满地,都已经憔悴不堪,如今还有谁来采摘? 所以“'满地黄花堆积'是指菊花盛开满地”是不正确的 应该是菊花已经凋零了 残花堆积在院中 不是盛开
