杜威是不是现代教育学之父
答：被誉为现代课程之父的是杜威。根据查询相关公开信息显示，被誉为此称号是因为杜威是20世纪最著名的美国哲学家、社会改革者、心理学家和教育家之一，杜威对教育领域做出了深刻的探索和研究，提出了一套完整的教育理论，对现代教育学和教育实践产生了深远的影响。
答：【答案】：D 解析：在西方教育史上，被称为“现代教育代言人”的是杜威，而“现代教育学之父”则是赫尔巴特。
答：揭开现代教育学的两位巨擘：赫尔巴特与杜威 在教育学的璀璨星河中，赫尔巴特与杜威犹如两颗璀璨的明星，他们的思想与著作在教育史上留下了不可磨灭的印记。让我们一起深入了解这两位教育学界的里程碑人物，探索他们之间的异同，以便更好地理解现代教育的脉络。相似之处：教育巨擘的共同影响 作为教育学发展的...
答：赫尔巴特被誉为“现代教育学之父”“科学教育学之父”“传统教育理论的代表”;杜威被称为“现代教育理论的代表”“进步教育的代表”“实用主义教育的代表”。这两位伟人，往往被人们看成是互相对立的两种教育思想的代表，但经过仔细研究发现二者的教育思想除了区别，还有不少共通之处。不同之处：一、教育...
答：本题考查赫尔巴特的地位。赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人，1806年《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范的学科正式诞生。D项正确。A项：夸美纽斯是教育学之父，其著作《大教学论》的出版标志着教育学成为一门独立学科。与题干不符，排除。B项：杜威是实用主义...
答：1、教育学之父：夸美纽斯；2、裴斯泰洛齐：慈爱的儿童之父；3、赫尔巴特：现代教育学之父、科学教育学之父、传统教育学之父；4、晏阳初：平民教育之父；5、黄炎培：职业教育之父；6、杜威：实用主义哲学之父；7、苏格拉底：启发式教育之父。
答：”现代教育学之父“是赫尔巴特，是传统教育学的代表，也是科学教育学的奠基人，标志着”规范教育学“的形成。（教育学规范、独立；规范教育学）”现代教育的发言人“是杜威，是现代教育学的代表。这里赫尔巴特很特殊，最容易迷糊，其实他的”现代“和”传统“的参照物不同，对比夸美纽斯他的思想是新颖的...
答：B项正确。A项：卢梭提倡自然主义教育思想，著作是《爱弥儿》，他认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。卢梭认为人天生是善良的，而当下的环境把最初的人性破坏了，所以，强调人们一定要遵循自然。因此，卢梭提出了性善论。与题干不符，排除。C项：赫尔巴特被誉为“现代教育学之父”、“传统...
答：A项：杜威的《民主主义与教育》为干扰项。与题干不符，排除。B项：赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范、独立教育学的诞生，也标志着教育学真正成为一门独立学科。因此，教育学成为一门规范、独立的学科的标志是赫尔巴特的《普通教育学》问世。与题干不符，排除。D项：凯洛夫的《教育学》，被公认为...
答：赫尔巴特比杜威早得多了吧赫尔巴特在世界教育史上被称为现代教育学之父,科学教育学的奠基人的赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家.他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作.赫尔巴特认为教育的最高目的是培养完善人的性格和道德;提出教学的教育性原理,认为教学是教育的主要手段...
网友评论：
汝变17830345540：
杜威和赫尔巴特谁是现代教育学之父 -
53255雕汤
：[答案] 赫尔巴特比杜威早得多了吧 赫尔巴特在世界教育史上被称为现代教育学之父,科学教育学的奠基人的赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家.他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作.赫尔巴特认为教育的最高目的是...
汝变17830345540：
急!!现代教育学之父到底是谁?这个老师说是赫尔巴特,那个老师... -
53255雕汤
： 很明显是赫尔巴特啊,赫尔巴特在世界教育史上被称为“现代教育学之父”,“科学教育学的奠基人”,凡是学教育学出身的人都知道这个基本的常识,听你的描述我不得不怀疑你那老师的基本理论素养……或者说他自己想自成一派?你可以去翻一翻一些基本的教育学教材,看看有哪本书会把杜威列为现代教育学之父的,杜威的确是教育学发展史上的一个里程碑式的人物,但是并不是现代教育学的奠基人,所以,如果是参加外面的考...
汝变17830345540：
现代教育学之父是谁? -
53255雕汤
： 赫尔巴特,是康德哲学的继承者,在世界教育史上被公认为现代教育学之父或“科学教育学的奠基人”.
汝变17830345540：
有谁知道“现代教育学之父”是谁?是赫尔巴特还是杜威? -
53255雕汤
： 是德国人赫尔巴特在世界教育史上被称为现代教育学之父,科学教育学的奠基人的赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家.他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作.赫尔巴特认为教育的最高目的是培养完善人的性格和道德;提出教学的教育性原理,认为教学是教育的主要手段,教育是教学的目的;根据统觉心理学的原理,将教学过程分为明了,联想,系统,方法四个阶段;强调权威作用,主张以教师,教材,教室(课堂)为三中心.此外在哥尼斯堡大学,赫尔巴特还创办了一个教育科学研究所和实验学校.所有这些,最终使得教育学从哲学中独立出来,成为科学大家族中的一员.
