杜威的现代教育思想
答：杜威是西方现代教育思想的代表，是世界教育思想史上的巨人，其教育理论不仅系统全面，而且洋溢着现代气息，奠定了现代教育思想的基石。
答：在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活相割裂的问题，美国教育家杜威提出了现代教育思想体系。杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。”此外，杜威还提出“学校即社会”，这是对“教育即生活”的进一步引中。在经验论的...
答：杜威的教育思想，尽管在实践中面临着挑战和局限，但其核心理念——尊重个体发展，倡导实践与反思，以及对社会的深度参与，无疑为现代教育提供了宝贵的启示。他的理论犹如一座灯塔，照亮了教育改革的道路，对全球教育的发展产生了持久的影响。
答：现代教育思想的功能：重视人的内在精神的架构，关注理想人格的塑造与提升。现代教育注重知识的灌输、传播和掌握，教育只是文化传承的工具，心灵的启迪和精神的建构。人格的塑造和提升处于边缘。当代教育思想使灵魂转向，在知识与精神之间，更倾向于后者，即“一切教育的最终目的都是塑造人格”。杜威：《杜威教...
答：在世界教育迈向现代化转型的关键时刻，杜威教育学派在中国教育领域发挥了显著作用，引领中国教育融入全球教育改革的潮流，推动了其现代化进程。他们的教育实践活动与全球杜威学派实践相互呼应，共同构成了现代教育改革的重要组成部分。这种深入的思考与实践精神对于中国新时代的教育改革具有重要的参考价值和启示作用...
答：杜威是进步主义教育运动的精神领袖。他的理论在很大程度上影响了进步主义教育思潮,对现代教育思想做出了巨大贡献。在杜威学校实验的基础上,杜威结合生物学、进化论、机能主义心理学、实用主义等思想,站在对传统哲学批判改造的基础上提出了他于新的经验、探究概念的教育思想。杜威认为,教育的本质是经验的不断改造和重组,...
答：陶行知是我国伟大的人民教育家。1915年,他24岁时在美国哥伦比亚大学师范学院专修教育行政,杜威是他的指导教授。陶行知作为杜威的得意门生,全面学习了杜威教育思想。回国后,他根据中国社会现状,开展了平民教育运动,继承和发展了杜威的教育思想,创立了以“生活教育”为主线的现代教育理论。下面我们从五个方面对杜威和陶...
答：杜威的教育思想代表着西方教育思想由近代向现代的转变,其特点是对传统的某些变革;陶行知的教育思想也代表着中国现代教育思想对中国旧有教育传统和学习西方近代教育业已形成的教育传统的某些变革.强调对传统的反思、批判、重建,对时代社会发展的应对,对现实生活的适应,由此对当时和后世的教育理论与实践产生重大...
答：杜威的教育思想代表着西方教育思想由近代向现代的转变,其特点是对传统的某些变革;陶行知的教育思想也代表着中国现代教育思想对中国旧有教育传统和学习西方近代教育业已形成的教育传统的某些变革.强调对传统的反思、批判、重建,对时代社会发展的应对,对现实生活的适应,由此对当时和后世的教育理论与实践产生重大...
答：现代教育注重的是知识的灌输、传递和掌握，教育仅仅被看作文化传承的工具，心智的启迪，精神的建构．人格的塑造与提升则游离于边缘的位置。当代教育思想则使灵魂发生了转向，在知识与精神之间，它更偏向于后者，认为 “一切教育的最终目的是形成人格。”(杜威：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社，1981...
网友评论：
丁使19657126495：
约翰杜威的实用主义思想 -
40172里治
：[答案] 美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物. (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,＂教育即生活＂和＂学校即社会＂. 1、＂教育即生活＂ ...
丁使19657126495：
美国教育家杜威的教育观点有哪些?
40172里治
： 他的主要观点可以概括为:第一,新三中心论:“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”.第二,“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”. 第三,主张“在做中学”.第四,学校即社会.第五,提出五步教学法:创设疑难情景一确定疑难所在一提出解决问题的种种假设一推断哪个假设能解决这个困难一验证这个假设.
丁使19657126495：
作为进步教育的代表杜威提出提出的基本主张包括包括甚么 -
40172里治
：[答案] 实用主义教育思想.他主张教育即生活,教育即生长,教育即社会,做中学.——精锐老师回答
丁使19657126495：
在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点什么? -
40172里治
：[答案] 杜威以教育是生活、生长和经验改造的理论为基础,对教材和教法等课题.作出和传统观念不同的论述. 1、在教材的选择上,杜威建议“学校 科目的相互联系的真正中心,不是科学……而是儿童本身的社会活动”.具体地讲是学校安排种种作业,把基...
丁使19657126495：
赫尔巴特与杜威的教育思想的异同 -
40172里治
：[答案] 赫尔巴特是传统教育学派的代表,即主张以课堂、教材、学生为中心,其教育思想建立在伦理学与心理学基础之上.杜威是现代教育学派的代表,即主张以学生为中心,从做中学,从做中求进步.
丁使19657126495：
杜威的教育思想 - 杜威的教育思想和陶行知的教育思想的区别是什么
40172里治
： 杜威代表的是实用主义教育学,实用主义教育思想与西欧“进步教育”一起反对传统教育,成为一个新的教育流派.他们主张以儿童中心代替教师中心,以活动课程代替分科教学,批判传统教育脱离学生生活实际,不顾学生兴趣和需要等问题,提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等口号,构成了实用主义教育思想的完善体系,成为“现代教育派”的代表. 陶行知则提出“通过四通八达的教育,建立四通八达的民主社会”“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等生活教育理论,与杜威提出的理论是相反的
丁使19657126495：
杜威的教学论是现代教学论发展的什么 -
40172里治
： 杜威的教学思想及模式在教学论发展史 上有突出贡献:①杜威对灌输知识的批评和使书本知识的传授要有利于学生思维发展的观念是中肯的;②现代心理学所研究的关于思维过程的逻辑顺序与杜威的“思 维五步法”不谋而合,是一种科学的思维模式;③教师作为“顾问、参谋、设计者”角色的思想已被现代教学理论所接受;④在教学理论发展史上第一次对学生如何 学习提出了要求,为研究由“教”转向“学”奠定了基础;⑤他提倡的发现式教学,后经布鲁纳发挥,作为探索教学理论而风靡全球.
丁使19657126495：
谁能全面的介绍一下杜威他在哲学方面和教育方面的贡献
40172里治
： 杜威教育思想的主要内容 “教育即生活,生活即发展”、“教育即生长”、“教育即改造”是杜威教育理论的三个核心命题,这三个命题紧密相联,从不同侧面揭示出杜威...
丁使19657126495：
杜威的教育思想说教育即生活,但是生活即教育这句话是正确的还是错误的? -
40172里治
：[答案] 文科类的知识不像是自认科学那么精确,很多概念都很模糊.观点也是仁者见仁智者见智,你说对他说不对,关键看你怎么理解了.尤其是教育这一门学科,其概念更是模糊,而且还不统一.杜维的这句话我个人认为是对的,但是要把这里的教育理解为...
