枣核课文朗读视频
答：《枣核》是苏教版八年级上册第二单元“爱国情怀”的第一课全文以“枣核”为线索,采用以小见大、以物传情的表现手法,讲述一位美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚民族意识和丰富民族情感的伟大民族朴实的叙事、真诚的独白、精巧的构思、简洁质朴富含抒情色彩的语言,使这...
答：《枣核》是部编版语文教材三年级下册第八单元的第四篇课文，这是一篇略读课文。一、学习目标 1. 会认本课12个生字，认识多音字“折”和“涨”，理解生字组成的词语。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，复述课文。二、我会认注音及组词 枣：zǎo （枣树、大枣、冬枣）核：hé（...
答：信由“航空”邮寄,惟恐“我”不能在动身前收到,而且信中“再三”托付“我”为他带几颗生枣核;表现出这位朋友对枣核非常重视,亟盼“我”为他带几颗生枣核到美国去,郑重托带枣核。 朋友信中并没有说明枣核的用途,有意让“我”揣个闷葫芦,也表现出他对枣核的兴趣和重视:“我”接到信后感到“用途却很蹊跷”...
答：为了突破重难点,我紧紧抓住课文重点段落,抓住枣核的语言、动作描写,以枣核利用自身身材小巧灵活惩治了县官、教训了衙役们、为百姓们报仇雪恨的经过,创设表格,逐层递进,突出重点,化解难点,枣核这一人物形象顿时跃然纸上。在讲解表格的过程中,及时引导学生抓住枣核语言动作中的重点词,揣摩人物说话时的语气和情感,接着指导...
答：《2018年7月16-20烟台中小学-专家课件.rar》百度网盘资源免费下载 链接:https://pan.baidu.com/s/1csdKQeRpGwgnDICXY3N6EQ 提取码:6atu烟台中小学-专家课件
答：”作者独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。这也是本文的一个学习重点。为完成这一目标，我围绕枣核设计了这样三个环节：一、初读枣核。这个环节主要是通过朗读整体感知课文，让学生谈谈初读的感受，并积累重点词语。二、读懂枣核。...
答：当几颗普普通通的枣核被现代著名的作家、翻译家萧乾先生千里迢迢从北京带到美国，交到一位同窗好友手里时，那几颗普普通通的生枣核承载着一份什么样的情感呢？兴趣是最好的老师，开篇设疑，能激发学生自主学习的兴趣和探究课文的积极性 朗读课文 交流感受 2、出示生字词，要求学生注音、解释。3、教师...
答：（一）放声朗读课文，完成以下任务：1、在书上圈点勾画，利用课下注释和手头资料积累字词。2、用简明的语言概括课文主要内容。3、在“枣核”前加一个修饰语，说说你加这个词语的理解。（ ）枣核 (凝聚深情、心系故土)（二）几颗小小的枣核，牵动了游子多少浓浓的情思，作者是如何用“枣核”来串联全文...
答：《枣核》教案 篇1 第二课时 一、 回顾上节内容 1 听写字词 2 梳理课文结构 3 引导学生深入课文 二、继续学习课文 1、阅读第一段。 提问:段中“再三”的意思是什么?有何作用?学生回答后明确:意思是一次又一次。作用是增强文章的悬念感,为下文表现人物的感情服务。 2、阅读2—4段。 提问:风烛残年是什么意思...
答：适时穿插作文教学。 在总结“枣核”的人物特点时，除了抄写表示特点的词，还延伸讲解了另外一些表示人物特点的词，并进一步引入习作6——身边那些有特点的人，对写法进行了强调。因势利导，随机应变。 讲到课文最后，已临近放学。正做着练习时，苍蝇在白板上一跳，课件一下子跳到开头，朗读起了全文。我想...
网友评论：
邓灵17150617171：
初二语文第九课枣核
18193令迹
： 议论,揭示文章主旨,表现了作者对 民族 故乡的依恋,这种依恋不会因时空的变迁而动摇,更何况仅仅是国籍呢
邓灵17150617171：
枣核这篇课文的起因经过结果是什么? -
18193令迹
： 《枣核》这篇课文是一篇民间故事,讲述的是夫妻俩生了一个叫“枣核”的孩子.枣核利用自己身材小巧灵活惩治了县官,为民解恨的故事.一副勤劳聪明、不畏强权的小英雄形象跃然纸上.
邓灵17150617171：
《枣核》主要讲了什么? -
18193令迹
： 主要内容:文章以枣核为线索,写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族. 1. 原文如下: 动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为...
邓灵17150617171：
枣核通篇理解
18193令迹
： 朗读全文 注意下列词语: 蹊(qī)跷(qiāo), 掐(qiā)指一算 ,风烛残年, 殷(yīn)切, 调(tiáo)皮, 故弄玄虚, 嫣(yān)红, 山坳(ào), 拐(guǎi), 掀(xiān)启, 成家立业, 踏访, 精致匀(yún)称, 劈(pī)头, 感慨(...
邓灵17150617171：
文章《枣核》 -
18193令迹
： 少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰.
邓灵17150617171：
《枣核》 题目中的“核”应该怎么读? -
18193令迹
：[答案] 枣核 【zǎo hé】 1.枣子的核. 《后汉书·方术传下·王真》:“ 孟节 能含枣核不食,可至五年十年.” 北魏 郦道元 《水经注·渐江水》:“童子以一物如枣核与 质 ,质 含之便不复饥.” 2.枣核笔的省称. 宋 黄庭坚 《林为之送笔戏赠》诗:“外貌虽铣...
邓灵17150617171：
《枣核》文章的中心句 -
18193令迹
：[答案] 第三部分(最后一段)点明中国人最依恋故土.文章在上面叙事的基础上,用一个递进句式议论,揭示文章的中心——中华民族是一个民族意识很强,民族感情极深的民族.
邓灵17150617171：
《枣核 》课文为什么以“枣核”为题目? -
18193令迹
：[答案] 枣核是本文的叙事线索,更是一条凝聚这乡情的感情线索.用枣核设置悬念,用枣核推进悬念,用“枣核”揭示悬念.枣核将海外游子之心与故乡故土紧紧连在一起.枣核虽小,但在在文中却起到了以小见大的重要作用.小小的几颗枣核凝聚着海外游子深...
