桃花源记课件ppt一等奖
答：桃花陶源渊明记•3.作者介绍•4.背景交代•5.生僻字讲解•6-8.课文第一段•9-14.课文二三段目•15-16.最后部分录•17.朗读视频•18-20.小问题•21.全文总结作者介绍陶渊明，一名潜。字元亮。自号五柳先生。浔阳柴桑人，东晋著名诗人。他生...
答：(“大惊”写出对陌生人到来的惊异。显示出桃花源与外界隔绝久远。这与下文“自云……无论魏晋”相呼应。“设酒杀鸡作食”“咸来问讯”表现了桃花源人的热情、好客,民风纯朴。) 5.桃花源人为什么来到这个地方?为何“不复出”? (桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。
答：1.世外桃源的理想化 桃花源记中的世外桃源被描述为一个理想的社会，人们在这里没有争斗和战争，生活安逸、和谐。这种理想化的社会形态在中国文化中一直被人们所推崇和追求，成为了中国文化中的一个重要元素。2.对现实生活的反思 桃花源记中的渔夫是一个普通人，他偶然发现了一个世外桃源，这个故事中反...
答：但是在当时的社会条件下,这种世外桃源的美好生活也只能是一种空想罢了。 六、延伸拓展 1.桃花源是理想的世界,精神的家园。其实,桃花源离我们并不遥远,每个人心中都有一个桃花源。你心中的桃花源是什么呢? 2.学生思考后,交流发言 七、课堂赠语 桃花源是用心灵和精神酿造的一坛美酒,它是人们精神荒漠里的一滴...
答：1、《桃花源记》是作者心中的理想社会;课件展示:文中的桃花源是一个()的地方。 讨论、确定:课件打出。 2、设问:对这种理想,你有什么看法? 讨论后各抒已见,允许有不同的看法。 设计意图:发展学生个性,训练学生的语言表达能力。 3、幻灯出示关于理想的名言: A、理想并不能被现实征服,希望的火花在黑暗的天空...
答：1、写一写你心中的世外桃源。 2、展开想象,写一写《渔人与村人谈话录》或《渔人与太守谈话录》。 附:板书设计 环境优美 男耕女作 老少皆乐 民风淳朴 篇二 教学目标 1、积累文言词语,品味语言情致。 2、理解作者理想,思考现代人生。 3、训练语言思维,强化朗读背诵。 教学重点 品味语言,感受桃源胜境,理解作者...
答：通过本课的学习,同学们领略了桃花源的美景,但是对文言文中的虚词的掌握还不够好,这还需努力。 初二语文《桃花源记》l教案大全三 明确:⑴写桃花源中的环境:土地、屋舍、良田美池、桑竹、阡陌、鸡犬之声。 ⑵桃花源中的人从事的工作、衣着和神态。 3、从这些描写中可以看出这是一个怎样的社会? 学生自由发言...
答：因此《桃花源记》更具有文学的欣赏性,对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。 2、教学的重点、难点 由于初二年级学生知识积累的有限,形象思维能力仍占主导地位,抽象思维能力还不是很强,学生正确评价作者的理想有一定的难度。因此依据《大纲》要求和教材内容的特点,结合学生的实际,《桃花源记...
答：8、教学过程：创设情境，导入新课。9、首先，看PPT欣赏图片。同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语?(引出“世外桃源”这个成语)“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。10、...
答：文言文《桃花源记》评课稿 篇1 文言文教学在语文教学中占有重要的地位，如何在语文文言文教学中摈弃陈旧思想，体现新课程改革的理念呢?作为一名一线的语文骨干教师，我也在不断的探索。能够作为骨干教师参与党员教师示范课活动，感慨的确很多。下面我把《桃花源记》的教学过程总结如下：我在设计《桃花源...
网友评论：
闫娴13722278043：
桃花源记 教案 -
57585匡叙
： 桃花源记 教学目的 1.朗读、背诵文育课文. 2.理解积累一些文言实词. 3.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情. 重点、难点 重点: (1)朗读、背诵文言文.(2)理解积累一些文言实词. (3)理解文...
闫娴13722278043：
谁有《桃花源记》的讲课视频、课件、教案之类的? -
57585匡叙
： http://wenku.baidu.com/view/57c95d020740be1e650e9acd.html http://wenku.baidu.com/view/b170040e52ea551810a6876b.html http://wenku.baidu.com/view/e4dcee4ffe4733687e21aac6.html
闫娴13722278043：
桃花源记 1、桃花源美好的地方在哪里?2、通过哪些具体描写表现出来? -
57585匡叙
： 忽逢桃花林,夹(jiá)岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷. 土地平旷,屋舍(shè)俨(yǎn)然,有良田美池桑竹之属.阡(qiān)陌(mò)交通,鸡犬相闻.其中往来种作,男女衣着(zhuó),悉如外人.黄发垂髫(tiáo),并怡然...
闫娴13722278043：
桃花源记描绘了一幅怎样的生活图景 -
57585匡叙
： 以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按时间先后顺序,把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来,描绘了一个没有阶级,没有剥削,自食其力,自给自足,和平恬静,人人自得其乐的社会,是当时的黑暗社会的鲜明对照,是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会,它体现了人们的追求与想往,也反映出人们对现实的不满与反抗.
闫娴13722278043：
桃花源记描绘了一个怎么样的世外桃源 -
57585匡叙
： 一个没有阶级,没有剥削,自食其力,自给自足,和平恬静,人人自得其乐的社会,是当时的黑暗社会的鲜明对照,是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会,它体现了人们的追求与想往,也反映出人们对现实的不满与反抗.
闫娴13722278043：
桃花源记原文 -
57585匡叙
： 陶渊明《桃花源记》赏析 ●原文 晋太元中,武陵人,捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林.夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之.复前行,欲穷其林.林尽水源,便得一山.山有小口,彷佛若有光.便舍船,从口...
闫娴13722278043：
桃花源记主要讲了一件什么事 -
57585匡叙
： 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了.故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜.渔人“缘溪行,忘路之远近”,设下悬念:迷路了,会怎么样?“忽逢桃...
闫娴13722278043：
桃花源记教案 -
57585匡叙
：[答案] 肯定陶渊明对理想社会的大胆追求,激发学生向着更高更远的理想勇往直前. ●教学重点 引导学生感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活,民主平等、其乐融融的人际关系. ●教学难点 理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜...
闫娴13722278043：
《桃花源记》全文的赏析 -
57585匡叙
： 《桃花源记》是《桃花源诗并记》的组成部分,写作年代大约是南朝宋永初二年(公元421),这时陶渊明已经57岁了.他拒绝同刘裕的宋政权合作,不满黑暗的政治现实,同时又由于他长期和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写...
闫娴13722278043：
桃花源记一词多义 -
57585匡叙
： 桃花源记一词多义乃: (1)见渔人,乃大惊:于是,就. (2)乃不知有汉:竟然. 出: (1)不复出焉:出去. (2)皆出酒食:拿出. 寻: (1)寻向所志:动词,寻找. (2)寻病终:副词“不久”. 舍: (1)便舍(shě)船:动...
